初中生物教学中环境教育的渗透

在社会快速发展过程中，人们的环境保护意识逐渐觉醒，为了更好地开展环境保护工作，国家提出了在教育教学中渗透环境教育。这一举措在落实过程中取得了较为显著的效果，尤其是在初中生物教学中，更是有效培养了学生的环境保护意识。那么，如何在生物教学中渗透环境教育呢？

多媒体在英语教学中的应用与思考

随着科技的发展,多媒体技术在教学工作中得到了广泛的应用。多媒体教学创设学习英语的情境,增加了学生学习的兴趣。但是在运用多媒体教学中,必须遵循学生主体性、适当性和合理性原则,多媒体运用的频率要适当,多媒体的使用和课件的设计要合理,要正确处理好教学与多媒体使用之间的关系。

参与式生物教学中师生角色的研究

新课程标准下初中生物课堂中的参与式教学，是一个师生“学习的共同体”，是师生共同建立民主、和谐，热烈的教学氛囤，让不同层次的学生都拥有同等参与，和发展机会的一种有效教学方式。它强调在教学中体现学生主体地位，其核心是充分调动教学中教与学的积极性，旨在参与中达成共识，共享．共进，实现教学相长和共同发展。

巧用多媒体 激活生物课

随着科学技术的飞速发展,信息技术已越来越多地应用于初中生物教学之中,使我们的教学观念、教学手段和教学方式都发生了重要变化。信息技术作为一种崭新的教学手段,犹如一道亮丽的风景线展示在人们面前,它以逼真的图像、鲜艳的色彩、动态的画面等表现形式,为教师提供了新颖有效的教学平台，给课堂教学注入了新的生机和活力，有效地吸引了学生积极参与教学活动。充分激发了学生的学习兴趣和热情。下面我就如何结合初中生物课程特点。巧妙利用多媒体技术的优势，构建初中生物高效课堂，谈一谈自己的一些看法。

中学生物教学渗透环境教育的探究

随着环境恶化、人类的可持续化发展要求,环境已经成为当前国际关注的重点问题之一,环境已经成为全世界都面临的共同问题。我国也开始将环境保护融入教育教学,进一步培养青少年的环保意识。生物本身就是对人类以及生物居住的生物圈研究,其教材内容涉及许多有关于环境保护的话题,因此在生物学科中渗透环境教育是可行的,而且对于环境教育有着积极作用的。本文就对其教学实践展开探究,提出建议。

浅谈生物教学中学生学习兴趣的激发

"兴趣是最好的老师",它是学生主动学习、积极思维、勇于探索的内驱力。因此,我们在生物教学中要想方设法激发学生的学习兴趣。笔者经常采用直观教具、创设情景、用简笔画、巧借古诗、勤做实验等方法来激发学生学习生物的兴趣,诱发学生的好奇心和求知欲,从而促使学生学得更好、学得更快、学得更有效,以有效的促进生物教学。

生物课堂教学因信息技术更精彩——浅谈信息技术与生物课堂教学的整合

所谓生物课堂教学与信息技术整合,就是把各种信息技术手段完美地融合到生物课堂教学中,使我们的教学观念、教学手段、教学方式发生了重要的变化,为师生打开了一个充满活力的生物世界,增强了教与学的主动性,优化了课堂教学,创设了有效的教学情境。不仅激发了学生学习生物的兴趣,而且突出了教材的重难点,有效地促进了教学改革。因此,在新一轮的课改中,应积极将信息技术与生物课堂教学进行整合,充分发挥学科优势,使生物课堂教学因信息技术而精彩。