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题名汉语二语学习者隐喻理解策略研究
被引量:1
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作者
吴思娜
李丹悦
赵羚
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机构
北京外国语大学中文学院
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出处
《汉语学习》
CSSCI
北大核心
2021年第3期74-82,共9页
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基金
2018年北京外国语大学双一流学科建设项目“具身认知视角下汉语母语者与二语者隐喻加工研究”(项目编号:YY18ZZA002)的支持。
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文摘
本文采用有声思维法,对汉语二语学习者的隐喻理解策略进行研究。结果发现:(1)学习者的隐喻理解策略呈现出多样化趋势,共使用了九种策略。"句子语境""联想类比"和"一般常识"是隐喻理解中常用并且有效的策略,学习者较少使用"汉语知识""母语知识""随意猜测"和"语法分析"策略。(2)不同类型隐喻的理解难度不同。复杂隐喻比基本隐喻的理解难度更高。两种隐喻理解中的策略使用既存在共性,又存在差异。(3)学习者在隐喻理解过程中会出现多种策略同时使用的情况。策略共现形式比较丰富,共现数量一般为2-3种。高频策略和低频策略往往结合在一起使用。
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关键词
有声思维
隐喻理解策略
二语
汉语
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Keywords
thinking aloud
metaphor understanding strategy
second language
Chinese
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分类号
H195.3
[语言文字—汉语]
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题名心灵的呼唤
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作者
李丹悦
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机构
浙江平湖市曹桥中心小学六年级
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出处
《中小学作文教学》
2006年第4期16-16,共1页
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关键词
花屋
中心小学
李丹
岁月如梭
浙江平湖
我们俩
令人
路也
市曹
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分类号
G624.24
[文化科学—教育学]
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题名冬
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作者
李丹悦
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机构
浙江平湖市曹桥中心小学六年级
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出处
《中小学作文教学》
2006年第12期1-1,共1页
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关键词
说爱
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分类号
G624.24
[文化科学—教育学]
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题名回忆那场雪
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作者
李丹悦
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机构
浙江省平湖市曹桥中心小学六年级
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出处
《作文世界(小学版)》
2012年第B04期31-32,共2页
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文摘
那确实是一个银色的世界,给人安详、宁静的感觉。今年家乡的第一场雪,下得如此之美,如此地令人回味无穷。
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关键词
小学生
作文
语文学习
课外阅读
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分类号
G633.34
[文化科学—教育学]
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题名回忆那场雪
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作者
李丹悦
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机构
浙江省平湖市曹桥中心小学六年级
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出处
《作文世界(小学版)》
2007年第1期25-26,共2页
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关键词
树林
回忆
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分类号
G623.24
[文化科学—教育学]
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