李丽〖油画作品〗

李丽（1978-），女，汉，河北石家庄人，石家庄经济学院艺术设计系讲师。

李丽设计作品

李丽（1969-），女，汉，辽宁大连人。大连大学美术学院副教授。

李丽〖设计作品〗

李丽（1980-）。女，汉。内蒙古包头入，内蒙古工业大学工学（建筑学）硕士．内蒙古工业大学建筑学院讲师。

李丽【水粉作品】

李丽（1978-），女，汉，河北石家庄入，青岛大学美术学院硕±，石家庄经济学院艺术设计系讲师。

李丽【油画作品】

金鑫（1981-），男，汉，黑龙江齐齐哈尔人，硕士，齐齐哈尔大学美术与艺术设计学院讲师。

大连大学美术学院李丽、谢天设计作品选

李丽（1969-），毕业于中央工艺美术学院环境艺术设计系，2007年毕业于大连理工大学建筑艺术学院建筑学硕士研究生班。现为大连大学美术学院环境艺术设计专业副教授，硕士生导师，高级室内建筑师。

大连大学美术学院李丽设计作品选——售楼处

李而（1969-），辽宁大连人。毕业于中央工艺美术学院环境艺术设计系，2007年毕业于大连理工大学建筑与艺术学院硕士研究生班。现任大连大学美术学院环境艺术设计专业副教授，硕士生导师，高级室内建筑师。兼任中国建筑学会室内设计分会会员（CIID），国际设计师联盟会员（IFI），中国色彩学会教育委员，

生命感动生命,体察生命的滋味——访湖南李丽心灵教育中心负责人李丽

【湖南李丽心灵教育中心简介】湖南李丽心灵教育中心由2007年度“感动中国”人物李丽创办。机构前身是创办于2005年的衡阳李丽家庭教育工作室。2010年9月在湖南省民政厅注册成立,是一家由共青团湖南省委作为业务主管单位的省级社会组织,是致公党湖南省委、致公党长沙市委和致公党天心区工委三级联动确定的致公党“精神助学”基地。机构秉承“让更多的人心灵富有”的使命,以及“治未病”的工作理念,以“塑造心灵教育,培育健康人格,医治心灵疾患,矫正人生目标”为机构目标,深入学校和社区开展社会工作服务,帮助青少年群体特别是孤儿、留守儿童、农民工子女和所谓的“问题”孩子心理补钙,助其实现心灵的富有,倡导让“心理扶贫”成为新常态。

基于改进YOLO v5的复杂环境下桑树枝干识别定位方法

为实现复杂自然环境下对桑树嫩叶处枝干的识别检测,改变当前桑叶采摘设备作业过程中依赖人工辅助定位的现状,解决识别目标姿态多样和环境复杂导致的低识别率问题,提出一种基于改进YOLO v5模型的桑树枝干识别模型(YOLO v5-mulberry),并结合深度相机构建定位系统。首先,在YOLO v5的骨干网络中加入CBAM(Convolutional block attention module)注意力机制,提高神经网络对桑树枝干的关注度;并增加小目标层使模型可检测4像素×4像素的目标,提高了模型检测小目标的性能;同时使用GIoU损失函数替换原始网络中的IoU损失函数,有效防止了预测框和真实框尺寸较小时无法正确反映预测框及真实框之间位置关系的情况;随后,完成深度图和彩色图的像素对齐,通过坐标系转换获取桑树枝干三维坐标。试验结果表明:YOLO v5-mulberry检测模型的平均精度均值为94.2%,较原模型提高16.9个百分点,置信度也提高12.1%;模型室外检测时应检测目标数53,实际检测目标数为48,检测率为90.57%;桑树嫩叶处枝干三维坐标识别定位系统的定位误差为(9.4985 mm,11.285 mm,19.11 mm),满足使用要求。该研究可实现桑树嫩叶处枝干的识别与定位,有助于推动桑叶智能化采摘机器人研究。

基于改进YOLO v5的复杂环境下柑橘目标精准检测与定位方法

针对自然环境下柑橘果实机械化采收作业环境复杂和果实状态多样等情况,提出了一种多通道信息融合网络——YOLO v5-citrus,以解决柑橘果实识别精准度低、果实分类模糊和定位精准度低等难题。将不同的柑橘目标通过不同遮挡条件分为“可采摘”和“难采摘”两类,这种分类策略可指导机器人在真实果园中顺序摘取,提高采摘效率并减少机器人本体和末端执行器损坏率。YOLO v5-citrus中,在颈部网络插入多通道信息融合模块,对柑橘的深浅特征信息进行处理,提高柑橘采摘状态识别精度,同时修改颈部网络拼接方法,针对目标柑橘大小进行识别,训练后在识别部分嵌入聚类算法模块,将训练部分识别模糊的柑橘目标进行最后区分。识别后进行深度图像和彩色图像的像素对齐,并通过坐标系转换获取柑橘目标三维坐标。在使用多种增强技术处理的数据集中,YOLO v5-citrus比原始YOLO v5在平均精度均值和精确率上分别提高2.8个百分点与3.7个百分点,表现出更优异的泛化能力。与YOLO v7和YOLO v8等其他主流网络架构相比较,保持了更高的检测精度和更快的检测速度。通过真实果园的检测与定位试验,得到柑橘目标的三维坐标识别定位系统的定位误差为(1.97 mm,0.36 mm,9.63 mm),满足末端执行器的抓取条件。试验结果表明,该模型具有较强的鲁棒性,满足复杂环境下柑橘状态识别要求,可为柑橘园机械采收设备提供技术支持。

病案为载体的心电图教学与传统心电图教学效果的比较

目的探讨适合护理实习生的心电图教学法,提高学生对临床心电图的识别和护理实践能力。方法选取2021年9月至2022年12月江西省胸科医院心内科的160名护理实习生作为研究对象,按照随机数字表法分为研究组(n=80)与对照组(n=80),研究组采用临床心电图案例教学方法,对照组采用传统心电图教学方法,比较两组护理实习生的心电图基础理论评分、心电图测试评分,心电监护考核评分以及心电图护理教学满意度。结果研究组的心电图基础理论评分、心电图测试评分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。研究组的心电监护考核评分、心电图护理教学效果满意度高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论相较于传统心电图教学,病案为载体的心电图教学法更具优势,能切实有效增强护理实习生心电图理论及实践能力,提高护理实习生对心电图护理教学的满意度,从而提升教学质量。

茄子再生体系的优化

为了建立茄子(Solanum melongena L.)高效再生体系,本试验选用11种不同类型茄子为试验材料,重点研究了基因型、外植体类型和激素种类与浓度配比对茄子再生效率的影响,优化了茄子的再生体系。结果表明:在11种不同基因型的茄子中,07-1043的再生能力最强,其次为16-562和14-345,其平均再生率分别为72.22%、48.33%、38.42%。我们对07-1043、16-562和14-345的子叶进行了形态和组织学分析发现,茄子再生能力的高低与子叶大小无明显相关性。ZRI(2 mg/L ZR+0.5 mg/L IAA)培养基对11种基因型茄子的再生苗诱导率最高。IAA浓度为0.1 mg/L时,对不定根的诱导效果最好。本研究优化了07-1043、16-562和14-345的离体再生体系,为茄子的基础理论研究和利用分子育种技术进行茄子种质创新助力。

番鸭VIPR1和miR-317以及MAP3K7和miR-244靶向关系的研究

试验旨在验证番鸭就巢相关miRNA与靶基因靶向关系。试验利用miRanda、PITA和RNAhybrid三个软件的交集预测miR-317和miR-244靶基因,构建VIPR1-pmirGLO/MAP3K7-pmirGLO野生型和突变型双荧光素酶重组载体,将miR-317/VIPR1-Wt和miR-244/MAP3K7-Wt分别共转染至鸭胚成纤维细胞,检测双荧光素酶活性。结果显示:与miR-NC组相比,miR-317/VIPR1-Wt共转染组相对荧光值显著降低(P<0.05);VIPR1突变后,miR-NC组与miR-317组的相对荧光值不显著(P>0.05),说明突变后完全抑制miR-317对VIPR1的结合作用,VIPR1与miR-317之间存在相互结合作用。与miR-NC组相比,miR-244/MAP3K7-Wt共转染组相对荧光值无显著性差异(P>0.05);MAP3K7突变后,miR-NC组与miR-244组的相对荧光值差异不显著(P>0.05),表明MAP3K7与miR-244之间不存在相互结合作用。研究提示,miR-317与VIPR1存在确切靶向结合位点,即VIPR1是miRNA miR-317的靶基因,而miR-244与MAP3K7不存在靶向关系。

优秀MPAcc学位论文产出特点分析

MPAcc学位论文质量的高低直接展现会计硕士培养单位在人才培养方面的成效。为探究优秀学位论文的产出具有什么样的特点,选取教指委评选的121篇优秀学位论文,分别从高校层次、高校类别、院校隶属和论文关键词等展开内容分析。研究表明,知名高校具有天然的“禀赋优势”,获奖论文的选题紧跟时代热点,立足基本国情,案例企业多为上市公司,且较多地运用经济学、金融学、管理学等多学科理论,反映出本专业跨学科的特点。最后提出培养单位提升会计专业人才培养水平的建议。

织补视角下郑州国棉三厂保护更新策略

文章以郑州国棉三厂为例,提出了"织补式"更新的理念,深入挖掘郑州国棉三厂的历史沿革,针对其建筑特征、记忆场景、公共空间现状进行细致分析,结合纺织工业博物馆的展示需求,提出国棉三厂的保护与更新策略,着重考虑文化传承、精神塑造、功能完善三个方面。这样的策略为类似工业遗产的保护和再利用提供宝贵的借鉴。

课程思政视域下劳动教育融入高校专业课程的策略探讨——以《汽车服务工程》课程为例

课程思政和劳动教育是高校育人的重要内容。文章以《汽车服务工程》课程为例,对在课程思政视域下劳动教育融入高校专业课程的教学改革策略进行了探索,通过教学理念的改革、教学内容的更新、教学模式的创新与评价方法的完善,引导学生在学习专业知识技能的同时,树立正确的劳动价值观,促进学生知识、技能与素养的全面发展。

产教融合背景下高校专业课程的改革与探索——以《新能源汽车综合实验》课程为例

采用产教融合型教学模式有助于实现高校教育教学与社会人才岗位需求的快速接轨。文章以《新能源汽车综合实验》课程为例,对产教融合背景下高校专业课程的教学改革策略进行了探索,通过教学内容更新、教学过程改革、教学质量监控,把产教融合落实到教学的各个层面,有效提升了学生的实践能力;与此同时,通过融入课程思政、创新创业教育与劳动教育,培养了学生正确的人生观价值观,为产教融合型课程建设提供了有益的参考。