新时代医学研究生课程思政与思政课程建设初探

医学是“人学”。作为教育客体与实施医疗健康主体的医学研究生,需要掌握夯实的医学知识,还要具有高尚的医德。医学技术发展与学科专业分化在展现人类理性力量的同时也面临着工具理性甚嚣、价值理性的缺失,表现为知识与价值的相悖。课程教学“大思政”的教育格局突破了学科建设的局限性,将完善知识与价值引领相统一。但医学研究生的医德教育与专业教育之间仍存在严重脱节的情况,课程思政教育理念还未成功应用到研究生教育领域。笔者聚焦于厘清课程思政与思政课程的学理意蕴和辩证关系,探讨如何构建新时代高校医学研究生思政课程群,创新课程思政反哺医学研究生专业学习的育人模式,反思课程思政与思政课程协同建设的可行性和局限性,以期有效实现高校立德树人的根本目的,对落实健康中国战略任务具有重要的理论价值和现实意义。

胺碘酮预防心脏手术后心房颤动效果Meta分析

目的:系统性评价胺碘酮预防心脏手术后心房颤动(房颤)的效果。方法:通过中英文电子数据库及手工检索的方式,收集胺碘酮与安慰剂比较预防心脏手术后房颤效果的随机对照临床试验。运用Meta分析法进行统计。结果:14篇文献符合纳入排除标准,应用固定效应模型合并结果,RR为0．66(95％CI:0．58-0．76)。亚組分析显示,胺碘酮首次给药时间和给药方式对房颤的预防作用没有影响。敏感度分析证实了Meta分析结果的稳定性。结论:与安慰剂相比,胺碘酮可以有效地降低心脏手术后房颤的发生率。

医学专业学位研究生培养模式的探讨与思考

我国的医学研究生教育正逐步由培养科学型人才为主向以培养应用型人才为主转变,医学专业学位研究生的招生规模和学科类别不断扩大。文章就医学专业学位研究生培养模式在培养目标、培养方式等方面进行探讨,并据此提出相应的对策和建议,为调整和优化研究生教育结构、提高医学专业学位教育质量提供参考依据。

医学博士研究生英语学习需求初探

经济全球化和医学科学的国际化对博士研究生的英语素质提出了更高的要求。为切实保障和提高医学博士研究生培养质量,改进英语课程教学效果,文章深入调查和分析了医学博士研究生英语学习现状,探究研究生对英语课程教学内容、教学方法、授课模式等方面的具体需求,为进一步开展医学博士研究生英语教学改革提供客观可靠的理论依据。

循证医学在研究生培养中的应用与启示

循证医学即遵循证据的医学,将循证医学理念引入研究生培养过程是努力提高研究生培养质量的一大举措。倡导用循证医学思想指导医学研究生培养的全过程、包括学位课程、临床实习及科研课题三个不同阶段,从而促进医学教育观念和教育模式的转变,激励研究生不断实践、创新、再实践,推动医学科学向前发展。

医学研究生PBL模式教学质量评价体系的构建

PBL模式在医学研究生教学中的探索目前尚属起步阶段,缺乏科学的评价体系,无法对PBL的教学效果进行真实验证,阻碍了PBL模式在医学研究生教学实践中的推广与应用。本研究采用"文献资料分析优选法"与"专家咨询法"进行评价指标的筛选和指标内涵的确定,应用"层次分析法(AHP)"确定评价体系权重,构建了包含三级评价指标的医学研究生PBL模式教学质量评价体系。体系构建过程中选聘专家的积极性、权威程度及专家意见一致性均较高,表明该评价体系具有较高的可靠性。该评价体系可用于科学评价医学研究生PBL课程的教学效果,为进一步完善PBL教学法在我国医学研究生教学中的应用提供依据。

医学硕士专业学位研究生临床培养现状及对策研究——基于天津市15所三级医院专业学位研究生培养情况的分析

目的:了解医学硕士专业学位研究生临床培养现状和存在问题,为完善专业学位研究生临床培养提供依据。方法:采用问卷调查的方式对天津市15所三级医院的硕士专业学位研究生临床培养情况进行调查,并对调查结果进行统计分析。结果:从导师配备情况、临床技能培养、科研能力培养多方面对医学硕士专业学位研究生临床培养的现状和存在问题进行了科学、客观的分析。结论:医学专业学位研究生临床培养质量有待提高,可从建立团队指导的导师模式,制定合理的科研计划,加强医院科室的规范化管理,健全临床技能考核体系等方面进一步完善临床培养过程。

临床试验文献质量评价量表的制作和评价

目的:制备中文临床试验报告质量评价量表,并且对量表的信度和效度进行初步评价。方法:采用专家咨询法(Delphi法)和小组讨论相结合的方法制定量表,咨询专家包括临床药理学家、临床医生、流行病学家、卫生统计学家和医学杂志编辑。专家咨询分三个阶段,形成临床试验文献质量评价量表及量表说明。为评价量表,从2000年治疗高血压的英文临床试验文献中抽取30篇,由两个评价人员应用量表独立进行评价,计算组内相关系数(ICC)评价量表的信度;对文献同时应用CONSORT声明评价作为对照,计算Kendall等级相关系数来判断其效度。结果:经过10名专家第一阶段的咨询,协调系数W为0．505,19个评价项目高度一致;第二阶段咨询,对19个项目赋予权重,共计100分,完成量表制作。信度评价中总分的组内相关系数ICC为0．921,其中引言部分0．987,材料与方法0．875,实施与结果部分0．902,讨论及其他部分0．966,P均<0．01。与CONSORT声明的评价结果比较, Kendall相关系数r为0．723,P<0．01,具有较好的一致性。结论:本研究形成的量表制订过程规范,条目清楚,具有较好的信度和效度。

我国医学专业学位硕士研究生课程体系现状及对策研究

课程体系建设是医学研究生培养的重要环节,通过对当前我国医学专业学位硕士研究生课程体系建设现状全面、系统的分析,探讨现行课程体系不足,并提出改进建议,为提高我国医学专业学位硕士研究生培养质量提供依据。

非瓣膜性心房颤动患者左房直径影响因素分析

目的:探讨影响非瓣膜性心房颤动(房颤)患者左房直径的可能因素。方法:回顾我院心脏科329例非瓣膜性心房颤动患者的资料,通过线性回归模型筛选出与左房直径相关的临床及心脏超声因素。结果:经多因素分析显示非瓣膜性房颤患者左房直径与房颤持续时间、超声检查时为房颤、左室舒张末期内径和中至重度二尖瓣返流等因素相关(P<0.01)。结论:非瓣膜性房颤患者的左房直径受多种因素的影响,其中超声检查时为房颤和左室舒张末期内径两个因素的影响最明显。

基于PBL教学法的医学研究生教学改革初探

针对传统医学研究生教学模式的缺陷,以PBL教学法在国内、外医学院校的教学实践为基础,根据不同学历层次的学生群体间的差异,分析了在我国医学研究生教学中引入PBL教学法的可行性,PBL教学法是提高我国医学研究生培养质量的有效手段,并针对研究生群体的教学特点,重点对具体的教改实施方式进行了初步探讨。

建筑工程造价全过程控制管理研究

随着社会经济的不断发展与进步,科学技术的不断改革与创新,建筑行业发展得到了质的飞跃工程造价控制与管理作为建筑工程的重中之重,是一个必不可缺的关键环节,直接关系到整个工程的造价成本和最终创造的经济效益。因此,现代建筑企业必须高度重视和关注到工程项目造价的全过程控制与管理,要不断加强技术施工人员与工程造价师的联系与沟通,有效将建筑工程技术与经济结合在一起,运用先进的管理方法,提高企业内部的管理水平,用最低的成本创造出最大的经济效益,推动企业和谐稳定的发展。本文将进一步对建筑工程造价全过程控制管理展开分析与探讨。

医学研究生线上线下融合教学的现状调查及教学质量改进探索

目的:对医学研究生线上线下教学效果进行调查,为学校制订针对性的教学改进策略提供理论依据。方法:采用随机抽样的方式对当前教学方式、学习资源、师生合作、学习成果等方面的问题对研究生进行问卷调查,并对调查结果进行分析。结果:调查结果显示,研究生对于线上线下融合教学质量的评价较高。讨论:课程设置、保障体系等方面还存在一定问题,今后需进一步优化课程设置,协调教学相关各部门的联动性,建立系统、规范的教学质量保障体系。

数字偏选偏倚及其对医学研究的影响

数字偏选(digit preference)是指由于对某些数字的偏好,导致对某种测量结果用近似数字来记录.例如用最接近的整数、偶数、5或10的倍数,或者是7、14(当时间单位用周时)等[1],由此可以导致数字偏选偏倚(digit preference bias),这种偏倚可以是观察者变异的一种形式,或者是调查中应答者变异的一种表现.

医学研究生教育现状分析与对策

本文对国内2所独立办学的医学院校的研究生进行了问卷调查,了解和分析了医学研究生的教育现状,以期为提高研究生培养质量提供参考.调查结果显示,目前医学研究生教育在资源环境、学位课程及培养过程等方面亟待改进.高等医学院校应当从加大研究生教育的投入力度、推进教学改革、完善培养过程、强化导师责任意识等方面入手,实现研究生教育规模和质量的均衡发展.

临床医学专业研究生预防医学教育现状与对策研究

医学模式和健康观念的转变迫切需要大量具备预防医学知识和技能的高层次临床医学专业人才。本文分析了临床医学专业研究生预防医学教育的现状及其存在的问题，并提出了相应的对策以强化临床医学专业研究生的预防医学素质，进而不断适应“预防为主”的战略需求。

医学博士研究生专业英语课程改革的探索

从医学博士研究生的个人需求和社会需求出发，基于精英教育的理念，将博士研究生医学英语定位于专门用途英语（ESP），探讨建立以博士研究生为中心，以医学前沿知识学习和英语技能训练为内容，以全英文授课为特点的教学与培训相结合的医学博士研究生英语教学模式，培养说读写译等方面都具有较高水平的国际型医学人才。

医学研究生导师与辅导员协同育人机制与路径研究

研究生思想政治教育工作的质量决定着高层次医学人才的培养质量。医学院校研究生导师与辅导员作为研究生教育工作的主体,在研究生思政育人体系中发挥着至关重要的作用。围绕立德树人根本任务,为不断适应医学教育规律及研究生成长特点,切实解决医学院校研究生思政教育工作中的弱项短板,研究分析研究生导师与辅导员在协同育人理念共识、制度机制、育人成效等方面存在的现实困境及潜在成因,通过明确协同育人职责,健全制度体系,加强业务培训,拓宽沟通渠道,打造专兼结合的育人队伍等方式,探讨符合医学研究生培养模式的导师与辅导员(导辅)协同育人路径,进一步强化导辅双方责任意识和育人主动性,助力提升高校育人能力和育人水平,推动医学研究生教育高质量、内涵式发展。