甲硝唑缓释药膜治疗牙周炎40例临床观察

[目的]观察甲硝唑缓释药膜治疗牙周炎的临床疗效。[方法]随机抽取门诊成人牙周炎患者40例,共100个患牙,分成两组。治疗组牙周袋内放置甲硝唑缓释药膜,对照组放置20g/L碘甘油。48h后复诊1次,共3次,分别在治疗前,治疗后及停药后1周统计观察指标。[结果]通过统计分析两组的牙龈指数(GI)、牙周袋深度(PD)、牙龈出血指数(SBI)存在显著差异,P<0·01。[结论]甲硝唑缓释药膜对成人牙周病患者疗效显著,而且副作用小,使用方便。

以学生为中心的班级管理模式

适应高素质医学人才培养的新要求,医学院校传统的班级管理模式需要改革和创新。本文就传统的金字塔班级管理结构和新型的以人为本理念指导下的环形班级结构作了比较分析。

浅谈对学生自我教育能力培养的认识和实践

著名的教育家叶圣陶先生说：“教是为了不教。”这句话是就智育而言的，是指教师应该培养学生良好的学习习惯，创造性地学习：而就德育而言，应是“管是为了不管”即作为德育目标应是培养学生良好的品行习惯，提高学生的自我管理能力。要使学生具有较强的自我教育能力，必须把学生管理由“他律”变成“自律”，这是学校德育工作的最高境界。

《口腔生理学》目标教学实施体会

目前,我省各普通中等卫校,正在执行新的教学计划和教学大纲,开展目标教学。今年5月份卫生厅组织进行了“双新”检查,更加推坳了目标教学的全面开展。我们在学校领导关怀下,进行了《口腔生理学》目标教学的尝试。现将其做法和体会介绍如下。 1 拟定明确具体的课时教学目标 我们根据该课程的特点与学生实际学习水平,参照我省护理专业目标库的学习水平分类,将单元目标分解为认知、技能和态度等目标。

学生考场作弊的心理分析和对策

考试是整个教学过程的有机组成部分,是检查学生成绩、教师教学能力的手段之一。考试作弊是指在考场上采取不正当的手段,通过弄虚作假的行为,以得到高于考生本人实际水平的考分的种种违纪活动。作弊历来是考试的大忌,它影响考试结果的真实性,严重地败坏考试名声,给学校教学带来不利影响。

试谈教师情感因素对学生的影响

教师的情感因素是教学过程中直接作用于学生的一种外在动力,对学生的教书育人起着十分重要的作用。为此,学校必须不断完善教书育人的机制,教师必须努力提高自身素质,并以正确的情感评价体系影响学生。