工业设计专业应当培养什么样的人

分析了国内工业设计专业的三个普遍性问题 ,阐述制订新教学计划的主导思想和新教学计划的主要内容。

高等学校进行研究型教学的方法与意义

研究型教学是教师带领学生以探索未来或未知问题为主,主要培养训练未来人文社会观念和全面能力,以加强人格人文教育为理念,而非传统教学以知识传授为主的观念,采取项目驱动、探索性实验、讨论式教学等方法,改变了传统教学中"储备知识"观念和"喂奶瓶"的教学方式。研究型教学以"育人为中心",弥补了传统书本课堂教学中忽视的内容,为培养开拓型或创业型人才探索出一条新路。

高等学校开设研究型课程的新思维

高等学校培养的人才要适应未来需要,就必须建立和开设研究型课程,建立和开设研究型课程的最基本的要求就是能给学生提供技术创新的人文基础,创新的价值观念和未来创新所需要的科学技术哲学思想,探索和启发学生的发现式思维,使其在未来的工作中能够进行开拓、探索和创新。西安交大工业设计系在开设研究型课程中进行了积极的探索,跳出"跟随外国先进水平"的思维方式,建立自己独特的设计思维体系的研究型课,现在开设的主要课程有《工业社会学》、《工业设计心理学》、《人机界面设计》、《设计美学》等。

研究型大学探索:PHA教育模式的理念与实践

从工业社会的价值观念出发对研究型大学的教育模式进行探索,提出了以人格、人文、能力为基础的PHA教育模式及其理念,建立了一套具体实施过程,并对在实践中应用PHA教育模式培养人才的效果作了介绍,指出了研究型大学教育改革的一种方向。

现代设计的价值与人文基础

从社会学角度阐述西方现代性的目的与内涵,以及西方现代设计的发展、价值和设计思想体系。在此基础上,指出中国设计界在人才培养、职业道德、规划观念等方面存在着缺乏战略目标,缺乏有责任感的高水平的规划等问题。提出必须坚持以自然为本的设计观念和PHA(人格、人文、能力)教育模式,建立可持续发展的战略目标培养一批高素质的设计人才,为中国的可持续发展与和谐社会的建立服务。

人机学的起源与发展

人机学又被称为“劳动学”(主要研究人—机关系 ) ,185 7年起源于波兰。后来人机学分两大流派 :以人为本的人机学强调“机器适应人”、劳动保护、减少职业病 ;以机器为本的人机学强调“机器效率”。

解决用户认知的人机界面设计

传统的工业设计专业主要考虑造型、新概念和产品规划与管理。1970年代后出现了大量微电子产品、计算机、数字产品。这些新技术产品给工业设计提出的新问题主要包括：第一．这些产品的操作使用主要依靠用户感知和认知．不再是主要依靠体力操作。第二．人机学主要解决适应人体生理特性的问题．而现在需要深入解决用户界面认知方面的问题。因此1980年代后期．人们开始探索工业设计专业的两个新发展方向：用户界面设计．信息设计。为了解决这些问题．1990年代国外把动机心理学、认知心理学、社会心理学等与计算机科学、

颜色调查

本文依据16年的调查经验和数据,分析了如何进行颜色调查,大学生喜好的颜色分布及主要颜色对他们的心理感受,还比较了一般大学生与艺术类学生喜好颜色的差异,最后专题分析了为什么服装和空调款式变化很快,满意度和舒适度概念使用存在问题。

设计是用善良和爱心规划未来的文化与生活

2005年我提出,设计是用善良和爱心规划未来的文化和生活。有人说这是一句空话。不错,如果没有善良和爱心,这就是一句空话。工业设计是干什么的？是要设计产品好看好用,大家都这么说。2002年一个企业家找我设计扫帚,他说：“我的要求有三条,这个扫帚要好看,好用,但是用一年就要坏。”

基于认知心理学的计算机图标研究

提出在“以人为本”的计算机人机界面设计思想指导下,采用心理学的方法,从动机心理学和认知心理学的角度建立图标设计基础。指出减少用户的认知负担是图标设计的核心任务。研究屏幕显示从英文词到图标、到中文图标,以及它们的不同特性,为图标设计提供一些有意义的参考。

基于中文软件菜单与图标模型研究

目的是探讨当前人机界面研究状况,针对屏幕显示信息存在的认知问题,基于中文软件界面,分析汉字和图标的符号特性,研究以汉字命令为主图标为辅的有机组合人机界面的设计思想和方法,从而使中文用户的人机交互更具有操作可用性.

项目驱动式教学法在工业设计专业课程中的研究与实践

培养工业设计专业所需的创新能力和思维方式,项目驱动的实践教学是解决这一问题的唯一途径。项目驱动式教学强调过程性知识和面向未来企业要求的工程师标准,其目的是培养学生今后从事职业工作所需的基本人文素质、行动能力和认知能力。本文结合本专业工业设计的专业主干课程——《产品设计》系列课程探讨如何开展项目驱动式教学。

学习科技文献检索技术 开展情报资料服务工作

随着当代科学技术的飞快发展,科技文献资料的出版量也急剧增长,並且类型繁杂,综合交叉,多种多样,失效加快,这种情况,给使用者带来了极大的不便与困难。图书情报资料工作者。

如何开展讨论式教学——工业设计专业研究型教学思考与实践

讨论式教学作为研究型教学的基本方法之一,与传统讲授式教学相比,在目的、教学过程、师生角色、评价标准等方面有明显区别。讨论式教学能够激发学生自主学习动机,对改善学生人文素质、建立自主认知环境和合作环境、激发创新思维和能力等方面具有重要作用。本文结合讨论式教学在西安交通大学工业设计专业教学中的思考与实践,分析讨论式教学的目的和作用,重点从如何转变师生观念及角色、转变教学内容等方面论述如何展开讨论式教学。

期刊年度索引技术探新

当代,主题法的兴起,汉语拼音在目录、索引工作中的广泛应用,为手工编制期刊提供了较为理想的条件。《中文科技资料目录》某些分册,一些专科《文摘》不断出现辅助索引——汉语拼音主题索引,实现了手工检索文献的高速度。诚然,这种主题索引是信息大容量、规范化检索语言进行标引的主题词(叙词)索引。但是,主题词需要查《汉语主题词表》,这给手工编制索引工作增加诸多不便,而主题索引中。

高速贴标机数学模型研究与参数设计

建立了高速贴标机执行动作的数学模型 ,分析了理论误差 ,并给出了机构参数的算法。

慢性前列腺炎病人个性相关性及心理健康状况研究

[目的]探讨慢性前列腺炎(CP)病人个性相关性及心理健康状况,为临床治疗及制定护理干预方案提供依据。[方法]采用艾森克个性问卷(EPQ)、症状自评量表(SCL-90)、一般情况调查表对CP病人进行问卷调查。以SCL-90总分为应变量,以EPQ4个维度及一般情况调查表中16项预测因素为自变量,筛选心理健康的主要相关因素。[结果]CP病人心理健康状况明显降低,性生活满意度、神经质维度、与伴侣的关系、经济状况、病程、疾病症状是影响CP病人心理健康的相关因素。[结论]改善CP病人的心理健康状况应从个性、配偶支持、疾病症状、经济状况等方面着手,除发挥医护人员所起的作用外,也应关注配偶对病人心理健康的促进作用,改善病人的心理健康状况,以提高治疗效果。

慢性前列腺炎患者生存质量调查及影响因素分析

目的探讨慢性前列腺炎(chronic prostatitis,CP)患者生存质量及其影响因素,为制定相应的护理干预措施提供依据。方法采用世界卫生组织生存质量测定量表简化版、症状自评量表、一般情况调查表,对186例CP患者进行调查。以生存质量总分为应变量,以一般情况调查表中14项预测影响因素为自变量,进行多元逐步回归分析,筛选生存质量的主要影响因素。结果CP患者生存质量各领域得分均比健康成年男性明显降低(P<0.05或P<0.01);患者躯体化、抑郁、焦虑、偏执、精神病性因子得分显著高于国内常模(P<0.01);与伴侣的关系、性生活满意度、自评心理状况、疾病症状是影响患者生存质量的主要因素(P<0.01)。结论应重视CP患者生存质量的影响因素,提高家庭支持系统尤其是伴侣在疾病康复中的作用,改善患者的心理状况,减轻疾病症状所带来的痛苦,以提高患者生存质量。

关于四川地震区受灾情况的分析及震后自然生态的修复

四川省位于地中海——喜马拉雅地震带上,是国内地震高发区。在2008年到2016年四川省发生了大大小小的地震,其中最为严重的两次是汶川和雅安地震,分别是8.0级和7.0级。两次地震均造成了巨大的破坏。地震产生的破坏对自然环境也不可忽视,文章重点关注于此,分别分析了地震对森林、草地和农田生态系统的破坏,阐述了地震后当地地形和河床的影响。针对以上这些破坏提出了相应的生态修复方法,还提出为了防止尸体的处理不当而造成病原微生物对生态环境中物种的二次伤害,需要科学掩埋尸体等系列措施。

经食管心房调搏监测药物对窦房传导功能的影响

目的 研究药物对窦房传导功能的影响 ,为临床用药提供依据。方法 采用经食管心房调搏的方法 ,检测静脉用药前后 ,窦房传导功能的改变。结果 静脉推注阿托品后 ,SACT(窦房传导时间 )对照组平均缩短 38.9% ,观察组平均缩短 4 2 .9% ,两者无明显差异。窦性基础长度对照组减少 2 5.9% ,观察组减少2 1.5% ,说明阿托品能影响窦房结发放冲动。阿托品对SNRT(窦房结恢复时间 )的影响 ,大部分病人用药后缩短 ,但有部分病人反而延长。结论 阿托品能加速窦房结发放冲动。