一流课程背景下地质类课程思政融合教学模式探索——以“大地构造学”为例

自2020年首批国家级一流本科课程推出,一流本科课程建设就成为焦点,新一轮课程改革篇章也随即开启。在课程建设中,围绕中国特色社会主义新时代的特点,针对河北工程大学地球科学与工程学院资源勘查工程专业国际认证标准,实现专业培养目标中价值目标,实现育人实效。基于教学团队、课程体系等方面为一流课程融合思政建设探索实践,以“大地构造学”课程为例,阐述了课程思政系统化设计思路,着重分述课程思政教学内容融合手段、结合原则及实施途径。为地质类课程融合思政的教学模式探索出一条可供参考的实践路径,促进应用型人才的可持续发展。

滴西12井区呼二段Ⅵ砂组沉积微相研究

在分析滴西12井区呼二段Ⅵ砂组的岩心及测井资料的基础上,对该区呼二段Ⅵ砂组的沉积微相类型与特征及沉积微相平面展布规律进行了研究。结果表明,滴西12井区呼二段Ⅵ砂组为一套曲流河入湖形成的曲流河三角洲沉积,以三角洲前缘亚相为主,夹前三角洲亚相。主要发育水下分流河道、河口砂坝、远砂坝、支流间湾及前三角洲泥5种微相,其中水下分流河道微相分布范围较广,厚度较大,岩性以细-粉砂岩为主,为曲流河三角洲沉积主体。

塔里木盆地巴楚—麦盖提地区前寒武系不整合对基底古隆起及其演化的启示

通过巴楚—麦盖提地区(巴麦地区)钻井和地震资料的详细分析,结合前寒武纪区域构造、沉积演化,将前寒武系顶面不整合划分为角度不整合、非整合、超覆不整合和平行不整合,这4类不整合分别揭示了裂谷、基底隆起、隆起斜坡和沉积坳陷等。进一步分析了不整合在平面上的分布特征,表明具有从非整合、超覆不整合向整合逐级过渡的分布规律。认为基底古隆起北缘以吐木休克断裂一带为界,南缘可能以铁克里克地区为界,其中基底古隆起的主体位于麦盖提地区和巴楚地区南缘,基底隆起的构造斜坡位于现今塔里木西南坳陷区、巴楚地区北部。基底古隆起演化上可分为前寒武纪平缓古陆阶段、前寒武纪末隆升加强阶段和早—中寒武世沉降埋藏阶段。总体上古隆起在前寒武纪具有南缓北陡特征,早—中寒武世具有南陡北缓特征,分别控制了南华纪—震旦纪和早—中寒武世地层发育和分布。

塔里木盆地玛扎塔格断裂带构造特征及其油气地质意义

根据最新地震资料精细解释成果,建立塔里木盆地玛扎塔格断裂带断裂发育模式,并对断裂活动时代和构造演化过程展开分析。玛扎塔格断裂带具有明显的分层构造特征,同时又具有分段差异性:深层铲式逆冲断裂主要发育在断裂带中、西段,走滑-逆冲断裂沿断裂走向自西向东转换为走滑-逆冲断裂;浅层铲式逆冲断裂各构造段均有发育。断裂带主要经历了4个构造变形阶段:晚奥陶世—泥盆纪铲式逆冲断裂、二叠纪末—三叠纪继承活动性铲式逆冲断裂、古近纪末逆冲-走滑断裂(或走滑-逆冲断裂)、上新世末—全新世浅层铲式逆冲断裂。玛扎塔格断裂带在晚奥陶世—泥盆纪和二叠纪末—三叠纪向下滑脱于中寒武统,对烃源岩和储层的沟通作用有限,且对古油气藏具有破坏作用;古近纪末期演化为巴楚隆起的南侧边界断裂,成为天然气运移的有利通道,断裂带中、西段形成较好的断垒构造圈闭,与喜马拉雅期主成藏期具有良好的时空配置关系。

塔里木盆地玉北地区奥陶系沉积相与沉积演化模式

在塔里木盆地玉北地区奥陶系层序地层格架建立的基础上,通过对岩心、钻井、测井、地震及古生物等相关资料分析,以地震地层学和海相碳酸盐岩沉积模式为指导,对玉北地区奥陶系沉积相进行详细的研究,结果表明研究区奥陶系可划分为台地潮坪、局限台地、开阔台地、台地边缘、陆架内缘斜坡和陆棚等6种沉积相,并明确了研究区奥陶纪各期沉积相平面展布特征,总结了纵向上的沉积演化规律为:早奥陶世早期发育台地潮坪相;早奥陶世晚期随着海平面的持续缓慢上升,过渡为局限台地相;中奥陶世演化为开阔台地相;晚奥陶世早期演变为斜坡相,至晚奥陶世中晚期则发育陆棚相沉积体系。综合考虑古地理沉积环境、沉积相平面组合规律及控制因素,建立了玉北地区奥陶系沉积演化模式。

塔里木盆地麦盖提斜坡皮山北新1井白云质角砾岩地层时代厘定

本文结合岩石薄片、古生物孢粉、同位素、铂族元素、野外露头剖面等资料,对塔里木盆地麦盖提斜坡皮山北新1井钻遇的一套白云质角砾岩地层时代进行了厘定。结果认为:6 884～7 068m段归属古近系吐依洛克组,化石含量较少;7 068～7 150 m段归属白垩系依格孜牙组,孢粉化石丰富。该井古近纪与白垩纪地层界线深度7 068m,该位置碳同位素的突变指示海洋环境的剧烈变化,这可以与全球K/E界线处对比。同时,铂族元素在该深度见到明显的异常,其含量明显增大,尤其以Rh、Ru、Ir、Os等最为明显。通过此次厘定,丰富了对麦盖提斜坡晚白垩世—古近纪早期沉积格局的认识。

塔里木盆地玉东-玛东构造带断层相关褶皱样式及演化

玉东-玛东构造带位于塔里木盆地，是在中寒武统膏盐层上滑脱的大规模褶皱冲断带，内部发育多种断层相关褶皱。目前对此构造带的研究，多关注了构造带的局部以及断裂变形。本文根据断层相关褶皱理论，利用地震资料，分析了玉东-玛东构造带内构造样式上的差异性，并通过二维构造正演模拟，建立了典型构造样式的运动学模式。认为研究区内玉东、玛东、塘北3个分区，具有不同的构造样式。玉东地区主要发育和铲式逆断层相关的断弯褶皱，玛东、塘北地区则发育断层突破的滑脱褶皱，突破断层在玛东地区为铲式断裂，而在塘北地区为坪-坡-坪式断裂。根据上奥陶统变形特征及其顶面不整合面之上的地层年代，认为玉东-玛东构造带的变形始于晚奥陶世，主要断裂及其相关褶皱形成于晚奥陶世末期。玉东地区在晚奥陶世早期，形成基底-盖层的低幅褶皱，在晚奥陶世末，形成铲式断裂及断弯褶皱；玛东和塘北地区变形发生在上奥陶统沉积之后，经历了滑脱褶皱和断层突破阶段。通过对比分析认为，断层相关褶皱样式的差异，与膏盐层岩性、厚度，上奥陶统岩性、厚度及构造转换作用有关。本研究有助于完善对塔里木盆地早古生代末期构造变形及演化的认识。

康平玉米绿色高产高效栽培技术要点应用

随着玉米产业飞速发展,各种高产栽培技术也在快速进步,很多地区都逐渐加强了种植栽培配套技术的研究,希望可通过先进技术辅助,让玉米实现高质高产。但目前很多农户在种植生产中,并不愿意采用先进的栽培管理模式,导致整个生长期间遭受病虫害危害,提高了各种病害及虫害的流行率。另外因为个别农户用药行为不合理,影响了当地玉米的整体品质和产量。所以为了让玉米种植品质及产量双重提高,要积极探讨各种切实可行的绿色高产栽培技术。本文结合普洱康平镇当地玉米种植情况,分析在种植过程中绿色高效高产栽培技术的应用要点,为玉米品质与产量提升提供一定保障,使农户可得到更多收益,推动产业长久发展的同时,为从业者提供一定参考。

情境:提高小学生写作能力的良方

提高学生听说读写能力是小学语文教学的重要目标。相对于“听说读”而言，“写”更能体现学生语文素养和能力。在学生写作兴趣不浓、写作能力不高的情况下，在作文教学中创设情境，调动学生的生活体验和感悟，定能突出学生主体的写作积极性，能够让学生有话可说、有情可抒。

混凝土体积变化的原因及裂缝的处理方法

混凝土质量受原材料组成和生产工艺及周边环境的影响。文章从单位用量、使用材料、配合比、外加剂、养护条件的影响、温度、碳化、混凝土的早期体积变化等不同方面分析引起混凝土体积变化的原因,并对干缩裂缝、塑性收缩裂缝、应力裂缝、施工因素裂缝等多种混凝土裂缝的成因及应对措施进行了阐述。

关于高校毕业生“三支一扶”补助资金绩效评价的几点认识

'三支一扶'是支教、支医、支农、扶贫的简称。从2006年开始,'三支一扶'工作已经历经了十一个年头,对我国广大经济欠发达地区的教育、卫生、农业、扶贫等事业发展起到了重要的促进作用。'三支一扶'补助资金是各级财政专项资金,是'三支一扶'工作正常开展的重要保证,分配好、使用好该项资金。