举生活实例促进学生“量感”生成刍探

计量单位是数学教学中的一个重要组成部分,因其比较抽象,学生局限于生活经验,理解起来有一定难度。文章以＂认识厘米＂为例,从恰当的素材准备、充分的体验感知、有机的生活应用三个方面阐述了计量单位的教学策略。

巧用信息技术 开展深度学习

《数学课程标准(2011 年版)》在课程基本理念中 指出:信息技术的发展对数学教育的价值、目标、内容以及教学 方式产生了很大的影响。数学课程的设计与实施应根据实际 情况合理地运用现代信息技术,要注意信息技术与课程内容的 整合,注重实效。在数学课堂教学中,合理运用现代化信息技 术,可以改变教与学的方式,使深度学习成为可能。

注重以人为本,构建高效小学数学课堂

在新课改的背景下,学生已成为课堂的主体,教师在教育活动中要时刻体现着＂以人为本＂的教育理念,并不断地创新自己的教学方法,在课堂教学过程中更加注重激发学生的学习兴趣,培养学生的创新能力,不再做学生的主导者而是作为一名引导者与学生共同学习.

用“倾听”打造温文尔雅的班级

'倾听'是有效对话的前提,然而,相对于'听'现在的孩子往往更喜欢'说'。无论在课堂内还是在课堂外都吵吵嚷嚷,给人一种'活泼'有余,'儒雅'不足之感。本文将从做好倾听示范、开展倾听训练两个方面谈谈怎样用'倾听'打造一个温文尔雅的班级。