自主学习在初中语文教学中的运用

苏霍姆林斯基曾说过:"教师如果不想法设法使学生保持高昂情绪和智力振奋的内心状态,而是不动感情的脑力劳动,就会带来疲倦。"如果学生处在疲劳状态下,那么获取知识和运用知识就会受到阻碍。所以,在教学中,教师一定要采取各种方法激发学生强烈地学习需要与兴趣,在教学内容上能够切入并丰富学生系统经验的教学,同时能够给学生充足的自主空间及足够活动机会。这样的教学才能有效促进学生身心的发展。

自主学习在初中语文教学中的运用

所谓自主学习，就是指：学习者在总体教学目标的宏观调控下，在教师的指导下，根据自身的需要自主选择学习目标、学习内容、学习方法，并通过自我调控的学习活动，完成具体学习目标的学习模式。结合笔者多年的语文教学经验，谈谈自主学习在初中语文教学中的运用。

教师个体如何进行主动反思

波斯纳认为:教师一味地满足于已经获得的经验而止步不前,那么他的教学能力也将停止发展,甚至出现倒退现象。一句话道出了教师主动反思的重要意义和价值。唯有反思是王道,教师必须立足课堂,思考教学中的预设与生成、精彩与缺憾、优点与不足,并探寻优化策略,突破自己我,不断积累教学经验,向着更高的教学艺术境界迈进。一、亲历课堂反思,在反思中积累每天行走在课堂上,与学生一起徜徉于语文的平平仄仄和诗情画意,那些预料到的和出乎预料之外的。

浅议小学英语课堂教学

小学阶段是学习基础的黄金阶段,因此这一时期的英语学习更是不可忽视。在现阶段的小学英语课堂中实行新型课堂教育模式是发展的必然趋势。教师应该了解当前课堂教育模式本身存在的问题,并且想办法进行解决,制定一套能够使其长久稳定发展的课堂模式。探索能够提高课堂教学效率的同时培养学生的想象能力,进而让学生真正的爱上学习英语,同时使小学英语教学质量得到有效提升新型英语课堂教育模式,是每一位小学英语教师目前的首要目标。

小学英语写作阶段训练法

英语写作是英语学习的重要组成部分,它能够较为客观地评价一个学生的语言综合运用能力与表达能力。我认为写作和任何形式的知识一样,都是可以通过训练加以提高的,教师应根据学生的实际,从基础抓起,循序渐进地分段层层训练。第一阶段:指导训练,掌握方法就是学生在教师的指导下进行训练,也就是说对学生进行有针对性的写作训练,并拓展教学思路,由此及彼地对各种题型,如看图写作、表格式、仿写(文字提示式)等作文进行训练。