音乐课程标准中的基本理念在高师声乐教学中的应用

根据音乐课程标准中的基本理念,在高师声乐教学中,必须以音乐审美为核心,注重声乐教学中的情感体验;以兴趣爱好为动力,充分调动学生学习的积极性和主动性;面向全体学生,开发音乐潜能;注重个性发展,培养彰显个性的学生;重视音乐实践,培养合作意识和团队精神;鼓励音乐创造,丰富形象思维;提倡科学综合,形成门类互补;弘扬民族音乐,将优秀的民歌及本地区有代表性的歌曲作为声乐教材;理解多元文化,共享人类文明的优秀成果;完善评价体系,促进教学相长。

声乐教学过程是感受美表现美创造美的过程

在声乐教学过程中,对学生进行技术技巧的训练和指导学生处理歌曲时,美学思想无处不在：培养学生感受美、鉴赏美的能力,加强美学修养,从而提高学生的人文素养。声乐教学过程就是一个感受美、鉴赏美表现美、创造美的过程。

声乐教学要注意学生歌唱表演整体协调性的培养

在学声乐的学生中,有相当多的学生在考试的时候,站在舞台上要么身体一动不动,要么动作太多,影响了声音的发挥,再有就是动作不协调,学生的注意力都在声音的位置、气息上,不能给人一种整体协调的美感。因此,我们只有在平时的声乐教学中加强正确的歌唱发声状态的训练,注意培养学生歌唱表演的整体协调性,学生才会在舞台上表现出艺术的美。

浅谈声乐表演教学中的独唱训练

声乐表演教学要把基本功的训练与情绪的表达相结合,把丰富学生的艺术修养和对歌曲的分析处理相结合,把课堂教学和艺术实践相结合起来,把对学生心理素质及表演的训练和日常课堂教学相结合,才可以得到全面提高学生的综合素质和表演能力。

声乐教学要重视心理学和生理学的相关问题

时代在发展,科技在进步,随着与嗓音发声有关的医学、生理学、解剖学、心理学等学科突飞猛进的发展,为歌唱发声及嗓音保健提供了可靠的科学依据和理论基础,声乐教学中的传统教学方法已经不能适应社会发展的需要,必然要被新的教育理念和方法所取代,因此,声乐教学要重视心理学和生理学的相关问题。