浅谈高中英语薄弱班级的激励教学

当前不少高中学生对英语学习不感兴趣,甚至厌学、弃学。因此,作为高中英语教师,就要寻求适用的办法,将自己一线教学的经验结合理论指导,正确引导学生,激励他们积极参与到英语学习中去。本文具体就自己的教学经验、具体做法及效果做了详细的介绍和总结,以期与同仁分享。

用兴趣和成功体验激励英语教学

对于如何促使更多的学生学好英语，是我多年来一直思考的问题。逐渐地我认识到除了要有好的教学方法．还要有好的教育方法一情感激励教学，对其成功的认可有着不可轻视的激励作用。一、成功的经验会增强学习的自信心。二、赏识亮点，教育的秘密就在于欣赏。三、实践来看，教学有效性最核心的内涵是激发学生的学习兴趣。总之，作为教师要学会给予学生更多的体验成功快乐的机会，让他们感受到成功的快乐，要赏识他们的亮点，提升他们的兴趣，增强其自信心，真正使学生爱学、会学、并学有所得。

rt-PA静脉溶栓治疗急性脑梗死临床护理研究

目的探究rt-PA静脉溶栓治疗急性脑梗死临床护理研究。方法将于2018年6月至2020年6月在本院接受治疗的180例急性脑梗死患者作为观察对象,按照随机数字表法将其中采用常规护理模式进行护理的90例患者设为对照组,而采用全面护理模式进行护理的90例患者为观察组。观察比较两组患者在接受不同护理模式后的恢复情况。结果观察组急性脑梗死患者的治疗总有效率为95.56%,显著高于对照组患者78.89%(P<0.05);观察组并发症发生率为5.56%,显著低于对照组患者11.11%(P<0.05),结果具有统计学意义。结论与使用常规护理模式相比,采用综合护理干预对急性脑梗死患者的治疗结果显著,可以有效缓解患者的临床症状,提高治疗效果,促进患者病情恢复,具有应用价值和实际意义,建议推广。