新课改形势下高中历史史料教学研究

随着新课改的推进,史料教学这一方法被越来越多的历史教育工作者所认可。要落实新课程标准、完成有特色的历史课堂,必须在史料的运用和解读上下功夫,否则难以达到预期的目标。近年来,虽然史料研究的重要性得到了认可,但是关于高中历史史料的教学研究仍有不足之处,本文通过对高中历史史料的分析和解读,重点探讨其在高中教科书中的分类与运用。

多元智能理论在高中历史教学中的应用研究

多元智能理论在高中历史教学中的表现为:要求真正树立以学生为主体的教学活动,而不是单单靠教师引导。众所周知,高三学生身心不够成熟,社会经验不足,但还面临着较大的升学压力,因此在多元化智能理论指导方面必须要符合高中历史课堂的教学实践,挖掘学生的学习潜力,调动学生积极性,带动学生在教学过程中主体地位的提升,进而完善历史教学活动。