小学古诗词教学中培养学生文化自信的策略——以古诗《从军行》为例

在全球化时代背景下,文化的多样性和交流变得日益频繁。中华文化作为世界上最为悠久的文化之一,拥有着独特的魅力和深厚的底蕴。小学阶段是儿童心理发展和知识积累的关键时期,也是文化意识形成的重要阶段。因此在小学阶段加强古诗词教学,培养学生的文化自信,显得尤为重要。文章探讨了小学古诗词教学中有效培养学生文化自信的策略。通过分析当前小学古诗词教学现状,结合文化自信的内涵,以《从军行》为例提出多种小学古诗词教学途径,以提升学生的文化认同感和自信心。

高中数学教学中“研究性学习”的现状和实践

通过问卷调查、个别访谈、研讨会等方式对高中数学教学中“研究性学习”的现状和实践有了基本了解.由于高考不考“研究性学习”的内容,使得一些高中生和教师对“研究性学习”不够重视.这说明了一些数学教师的数学教育理论水平亟需提高.现在高中数学教学中“研究性学习”遇到的问题形形色色,极有研究的价值.本文的研究对高中数学新课程改革中的“研究性学习”的研究和实践将会提供有益的借鉴.

RMI原则的划分和分类

依据划分的规则，给出了RMI原则的几种划分，并讨论了它的分类．

关于中学数学教师素质结构的调查与分析

通过问卷调查,得到一些关于数学教师的素质结构的数据,并进行统计分析.结果表明,中学数学教师的整体结构仍需优化,个人素质结构亟需加强.

有关数学史与数学教育实质联系的调查

通过对有关数学史与数学教育实质联系的调查和分析,得到了一些相关结果.数学史和数学教育有着重要关系,它们之间的相关性依学校类别不同而不同.数学史应与数学教育密切结合,小学、中学、大学,应一以贯之.我们应深入挖掘数学史的教育价值.

徐光启、利玛窦和《几何原本》

讨论了《几何原本》中译本前六卷的出版过程,并对《几何原本》问世后,对中国学术界的影响作了探讨.

数学是自然科学吗

数学是关于模式的科学,它不是自然科学,它研究的对象和内容是确定的.

梅文鼎和安徽数学学派

本文论述了梅文鼎的数学成就和安徽数学学派形成的原因,指出了梅文鼎家族在学派中的中坚地位,同时对安徽数学学派的历史地位及影响也作了一些评述.

台湾师范大学和淮北师范大学数学系学生对“最美的数学公式”认识之比较

以对台湾师范大学数学系本科生和研究生进行调查的29个数学式子对淮北师范大学数学系的本科生研究生进行调查,得到一些与"最美的数学式子"、"最有用的数学式子"、"最想知道其发展史的数学式子"的相关结果,并作出一些分析.将淮北师范大学的一些结果与台湾师范大学的相应结果进行比较,指出其异同点.最后,通过分析得到一些结论.

论数学史的科学价值

本文论述了数学史的科学价值,明确地指出了在高等学校数学系应开设数学史课,在中小学数学教材中应结合教学内容编入一些有关的数学史知识.

数学教育系列课程的构建和实践的研究

通过调查和研究,构建科学的数学教育系列课程;并将研究成果在2009年数学科学学院数学与应用数学(师范类)专业的教学计划中付诸实践,因此,师范生的从教意识得到加强,具有专业化知识的"高质量的数学教师"正在生成.

傅种孙教育思想研究

本文探讨了傅种孙的教育思想及其产生的渊源,指出对当今数学教育改革的启示作用。

关于戴震学术思想的研究

本文探讨了戴震的学术思想及其产生的背景,指出了戴震学术思想的精华仍然是我们今天学习和借鉴的极好材料,是宝贵的精神财富。他的学术成就不仅属于中华民族,而且属于全人类。

华罗庚的数学教育思想

本文探讨了华罗庚的数学教育思想，指出了它对当今的数学教育仍有启示作用。

论数学教师的创造思维能力

本文讨论了与数学教师的创造思维能力有关的问题,指出了把数学教学过程变成教研过程、科研过程,是培养数学教师的创造思维能力的重要途径。

RMI原则的推广和应用

本文给出了RMI原则的推广一一平方原则、立方原则的定义,指出了定义n次方原则的方法,举例说明了具体应用。

北武夷梁家铜多金属矿成矿地质特征及控矿因素

武夷山成矿带是我国重点成矿带之一,分布着众多的铜铅锌银等多金属矿床,矿床类型多样。通过对梁家铜多金属矿区区域成矿地质背景、矿体地质特征、控矿因素及矿床成因等分析研究,得出矿区矿化类型有四种:接触带矽卡岩型、受层间破碎带控制的矽卡岩型、破碎带蚀变岩型、斑岩-矽卡岩复合型。其中石炭纪藕塘底组(C2o)地层中受接触带构造控制的矽卡岩型和二叠纪茅口组(P1m)地层中主要受层间破碎带控制的矽卡岩型为矿区主要矿化类型,矿液分别来源于侏罗纪早世梁家单元(γJ1L)黑云母花岗岩体及白垩纪晚世五府岗独立单元(γπK2W)花岗斑岩体。深部的含矿流体随岩浆沿深大断裂及其次级断裂向上运移,在运移过程中含矿流体不断分离、富集,逐步形成富矿热液。在岩浆演化的晚期,富矿热液在近地表附近沿着被交代岩石的接触面或甚至脱离岩浆体系沿着有利围岩层间破碎带发生交代作用而形成矿床。结合其它控矿因素得出该区下一步的找矿方向。

关于数学教育实习中几个问题的思考——兼谈高师数学教育类课程与教法改革

数学教育实习在培养合格的数学教师方面起到非常重要的作用。高师院校、实习学校及其实习生本人都非常重视实习。但是调查发现：数学教育实习在数学新课程改革、专业教学技能、数学教学软件操作等方面都存在问题。而通过适当增加数学教育类课时数；尽快发展数学教育学课程体系；尽快开设《数学教学软件的使用与设计》课程；积极探索多种教学方式和考核方式等方法有助于推进数学教育类课程改革。

北武夷梨子坑火山盆地流纹斑岩与铅锌矿的成因关系

梨子坑火山盆地位于北武夷中生代月凤山—梨子坑火山岩带东段,已知铅锌(铜、银)矿体或矿化呈细脉-浸染型、脉状,产于流纹斑岩脉的内外接触带及其外侧围岩中,发育钾化、绿泥石化、硅化、绿帘石化等围岩蚀变。地球化学特征显示流纹斑岩为钙碱性系列,岩石具有高SiO2、富碱、高K2O、高钙铁、低镁、K2O/Na2O值偏高的特点,为强过铝质岩石。w(ΣREE)值为76.28×10-6～222.54×10-6,ω(ΣLREE/ΣHREE)比值较大,为4.08～12.30,属于轻稀土元素富集型。成矿流纹斑岩形成于137±2.1Ma(SHRIMP锆石U-Pb法)～138.8±1.4Ma(LA-MC-ICPMS锆石U-Pb法),属早白垩世。铅锌矿属于次火山斑岩脉型铅锌(银铜)成矿系列,划分为次火山斑岩脉型和次火山热液破碎带型两种矿床成因类型。

数学新课程改革中的创新教育探讨

从数学新课程实验存在的问题出发,以探索数学创新教育为主要目的,重点分析存在的问题以及数学新课程改革中数学创新教育的内涵,并进一步阐明数学新课程实验中创新教育的特征.