基于设备及工程原理的化工原理实验教学方案设计

介绍了基于设备以及工程原理思想的化工原理实验教学的实施过程,指导教师引导学生从工程思想出发,基于实验原理对主要参数进行分解,在此基础上思考完成实验所需基本设备和测量技术支持,此外引导学生从专业角度出发,逐步提出并改进更为复杂的实验流程基本模型。该教学方式能有效促进学生更好地掌握并运用化工原理相关知识,形成学科思维,培养学生分析和解决工程设备问题的能力。

化工实验大赛背景下以工程实践能力为培养目标的化工原理理论与实验课程的改革与思考

针对某大学化工专业学生近年来参加化工实验大赛反映出的现有化工原理理论与实验教学存在的问题,分析化工原理理论课程与实验课程教学存在的不足,结合化工类人才工程实践能力培养需要,从课程的教学设计、教学内容及考核评价等方面思考化工原理理论课程及实验课程教学的一体化改革措施,探讨有效提高化工专业学生综合实践能力的途径。

“雨课堂”在《化工原理》课程教学中的研究与探索

在《化工原理》课程教学过程中,在多媒体教学模式的基础上利用"雨课堂"智慧教学,以学生为中心、以能力培养为导向,开展课堂教学模式改革,推进教学方法创新,提升课堂教学的信息化水平,为切实提高课堂教学质量奠定坚实的理论及实践基础。

运营企业的底线和优秀企业的标准

一、运营企业的底线 企业存在之目的在于创造价值。企业之所以能够存住，是由于具备了与市场环境相匹配的能力和条件，足找到了为社会服务的途径。

0D Cd-In-S固溶体的制备及其光催化降解性能研究

由于含有S 3p轨道,窄带隙金属硫化物的价带具有更高能级位置,能利用可见光降解有机污染物。文章通过一步法制备0D Cd-In-S三元固溶体,并考察其在可见光下催化降解甲基橙(methyl orange,MO)的性能。通过X-射线衍射(X-ray diffraction,XRD)、透射电子显微镜(transmission electron microscope,TEM)、紫外-可见吸收光谱(UV-vis)等测试手段对固溶体纳米颗粒的结构、形貌和光学性能进行表征。研究发现,与CdS、In_(2)S_(3)相比,合金化后的Cd-In-S固溶体具有更为优异的性质,其中Cd_(0.7)In_(0.3)S_(1.15)在60 min内对MO的降解效率可达93.47%,远高于纯CdS和In_(2)S_(3);电化学研究数据表明,高降解效率来自于适宜的带隙位置和带宽以及更高的光生电子空穴对分离效率。