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现代儿童识字教育创新之路——教育部“科学教育·科学认读”课题组发展研究指导委员会江苏省小语会“科学认读”研究中心
1
作者
顾美云
李似娟
+2 位作者
穆淑华
袁浩
陈树民
《中国小学语文教学论坛(全国小语会会刊)》
北大核心
2004年第1期24-25,共2页
以识字教学为研究对象的识字教学法,在我国已有两千多年的历史。当今,人类已经进入一个新的世纪,社会的快速发展,科技的突飞猛进,对汉字教学提出了新的要求,同时也为汉字教学的改革提供了许多新的有利条件。“科学认读”课题实验就在这...
以识字教学为研究对象的识字教学法,在我国已有两千多年的历史。当今,人类已经进入一个新的世纪,社会的快速发展,科技的突飞猛进,对汉字教学提出了新的要求,同时也为汉字教学的改革提供了许多新的有利条件。“科学认读”课题实验就在这样的背景下应运而生。“科学认读”课题组的同志们以全新的理念,科学的方法和务实的态度进行探索。经过五年的实验研究,终于取得了突破性的成果,走出了一条独特而有效的现代儿童识字的创新之路。可喜的是:他们的实验课题已经被融入当前的语文课改,“识字活动”课成为凸显课改理念,综合性、实践性、实效性较强的一种新的课型。实验表明:以汉字教育创新为“支点”,必将促进语文课程、教材、教法的改革。本刊此次重点报导该课题的实验及其成果,深信会有更多的同志关注汉字教学的改革、并做出自己的贡献,为我们伟大的汉字争光添彩!
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关键词
儿童
语文教学
识字教育
教育创新
教育部
“科学认读”
课题
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职称材料
题名
现代儿童识字教育创新之路——教育部“科学教育·科学认读”课题组发展研究指导委员会江苏省小语会“科学认读”研究中心
1
作者
顾美云
李似娟
穆淑华
袁浩
陈树民
出处
《中国小学语文教学论坛(全国小语会会刊)》
北大核心
2004年第1期24-25,共2页
文摘
以识字教学为研究对象的识字教学法,在我国已有两千多年的历史。当今,人类已经进入一个新的世纪,社会的快速发展,科技的突飞猛进,对汉字教学提出了新的要求,同时也为汉字教学的改革提供了许多新的有利条件。“科学认读”课题实验就在这样的背景下应运而生。“科学认读”课题组的同志们以全新的理念,科学的方法和务实的态度进行探索。经过五年的实验研究,终于取得了突破性的成果,走出了一条独特而有效的现代儿童识字的创新之路。可喜的是:他们的实验课题已经被融入当前的语文课改,“识字活动”课成为凸显课改理念,综合性、实践性、实效性较强的一种新的课型。实验表明:以汉字教育创新为“支点”,必将促进语文课程、教材、教法的改革。本刊此次重点报导该课题的实验及其成果,深信会有更多的同志关注汉字教学的改革、并做出自己的贡献,为我们伟大的汉字争光添彩!
关键词
儿童
语文教学
识字教育
教育创新
教育部
“科学认读”
课题
分类号
G623.2 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
现代儿童识字教育创新之路——教育部“科学教育·科学认读”课题组发展研究指导委员会江苏省小语会“科学认读”研究中心
顾美云
李似娟
穆淑华
袁浩
陈树民
《中国小学语文教学论坛(全国小语会会刊)》
北大核心
2004
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