打造说理课堂

新一轮课程改革以来,许多教师已改变传统教学理念,积极尝试新的教学方法,以提高课堂教学效益,但教学效果并不理想,存在着低效率的问题。因此,基于“双减”政策的提质增效要求,教师应潜心钻研教材,创新构建教学方式,通过理性分析、详细说明等方式引导学生提升自我,有效增强学生的逻辑思维和表达能力,打造说理课堂就是一种比较好的教学方法。教师打造说理课堂应根据教材及学生学习情况,创设探究课堂说理情境,让学生身心愉悦地、有逻辑条理地阐述观点,从而提高学生的数学素养。

小学数学课中如何巧用“错误“资源

在数学课中,经常会有意想不到的事情发生,或是一个错误,或是一个疑问。但是,很多老师觉得这是一个个绊脚石,常常感到束手无策,甚至想简单的绕过去。其实,错误是正确的先导,是成功的开始。常常听到同行们说:“学生出错之时,就是老师出彩之时。”看来,错误是积极的课程资源,我们要用欣赏的眼光看待学生的错误,让它成为课堂的一个亮点,发挥应有的价值,从而创造一个有活力,高效的数学课堂。