信息化条件下工程造价应用型本科专业实践教学研究

"应用型"和"信息化"是当前应用型本科人才培养的两个关键点,工程造价从业人员需求大,但素质也需要进一步提升,因而对高校培养的工程造价专业人才提出了新的要求。传统高校工程造价专业存在重理论轻实践的问题,导致专业毕业生在企业中适应能力弱,实际动手能力差的问题。本文主要就工程造价应用型本科专业的实践教学环节的一些问题进行探讨。

信息化条件下工程造价应用型本科人才培养模式研究

“工程造价信息化”是目前行业的新趋势,即是在工程造价管理中普及应用了计算机网络技术,实现了工程造价管理的网络化、虚拟化。我国《工程造价行业发展“十二五”规划》提出了加强“工程造价信息化”条件下有“管理经验和创新意识”人才队伍建设的要求。本文结合工程造价信息化探讨了适应新形势下工程造价应用型本科人才培养模式的改革方向。

初论西藏冈底斯带中段尼木西北部斑岩铜矿地质特征

西藏冈底斯带尼木西北部具有斑岩型铜矿产出的有利地质条件 ,已有厅宫、冲江、白容、岗讲、渡布曲等铜矿床 (点 ) ,可望形成大型—超大型斑岩铜矿集中区 ,其资源量远景可达 40 0～ 6 0 0万t以上。在分析地质背景的基础上 ,总结了矿床的地质特征 ,并与国内外斑岩铜矿进行了对比 ,建立了本区铜矿的综合遥感地质找矿模型。

西藏冈底斯带斑岩铜矿勘查的现状、走向和相关建议

西藏冈底斯带具有斑岩型铜矿产出的有利地质条件,已有厅宫、冲江、白容、岗讲、甲马、驱龙等铜矿床,可望成为我国重要的斑岩铜矿接替基地。文章在分析该带斑岩铜矿勘查现状的基础上,探讨影响斑岩铜矿勘查开发未来走向的主要因素,认为有必要进一步加强冈底斯带斑岩型铜矿的勘查工作,并提出了相关建议。

基于BIM技术的工程造价教学体系建构探析

本文论述了基于BIM技术的工程造价教学体系建构。从对BIM技术的概述出发,针对工程造价人才培养面临的课程体系中BIM技术课程设置存在缺陷、掌握BIM技术的高校教师缺乏、BIM技术教学实训设备短缺等问题,从利用BIM技术重构工程造价课程体系、实施实践体系并建立配套的考核体系、构建科学合理的教学模式、培养BIM技术的师资力量等方面构建基于BIM技术的工程造价教学体系。

大跨度双层张弦网壳施工模拟分析及监控

网壳施工时的受力情况不同于设计状态,应用ANSYS中的生死单元法,对大跨度双层张弦网壳施工进行模拟分析,并对施工全过程进行监测,将模拟计算结果与监测值、设计值进行比较,验证施工方案的可行性,确保了网壳在施工时的安全。实践表明,施工模拟分析和监控的结合,可对施工全过程进行指导和控制。

四川省西昌市太和钒钛磁铁矿区地质特征及找矿远景

太和铁矿是攀西四大钒钛磁铁矿典型矿床之一。多层钒钛磁铁矿体在华力西期太和层状基性超基性岩体中上部呈层状、似层状产出平行产出,根据赋矿岩性和矿石特征,可分为3个矿带9个矿组。岩矿体走向北东倾向南西,控制长2600 m、最大斜深1940m,矿体(层)累计厚194.09～557.03m。走向上由东到西矿体累计厚度逐降低,倾向上,由浅到深矿层逐步归并复合,形成厚度大,矿层结构简单的工业矿体。整装勘查在矿区深部新增资源量:铁矿石98680万吨、TiO29539万吨、V2O5228万吨。预测深部钒钛磁铁矿资源潜力巨大。

陪团导游场景教学模式的优劣势与发展思路分析

文章以旅游专业的实训课程为主要研究对象,分析了陪团导游场景教学模式的优点与不足,并针对不足提出了一些建议,旨在完善旅游专业的实践教学,通过陪团导游实训让学生在从事导游工作之前能领会团队导游服务的程序、服务的要领以及可能遇到的问题和面对问题的应对措施。

稻作文化旅游与旅游发展若干问题研究

稻作文化在我国南方源远流长,很多稻作文化被作为旅游资源进行开发和利用。笔者就稻作文化旅游及其相关问题进行了探讨。

龙胜壮侗语族民俗文化的山区稻作文化背景与特征分析

龙胜位于广西桂林西北部,世代居住的民族中人口最多的是壮族与侗族。他们因为地域和族源关系在文化上有着较多的相似,都以山区稻作文化为根基形成了丰富的文化资源。本文主要是综述该地区壮族和侗族的民俗文化的生长环境和山区稻作文化的特征。

西藏尼木地区岗讲铜矿区地质特征及找矿前景分析

岗讲铜矿区位于冈底斯斑岩铜矿带东段,是西藏尼木地区大型斑岩铜矿区之一。岗讲铜矿区包括岗讲、白容铜矿床和夏庆、渡布曲、绒岗蒙铜矿点。区内含矿斑岩体显示多期次复式岩体特征,铜钼矿化与钾硅化蚀变关系密切。后期断裂构造对含矿岩体具明显破坏作用,对矿床剥蚀程度也造成影响,初步认为岗讲矿床比白容矿床受剥蚀程度浅,其"环状"矿体中心的流纹-英安斑岩之下尚有较大的找矿潜力。

能源类专业《中央空调》课程教学现状及改革对策

在国家推行建筑节能、广西加快发展可再生能源建筑一体化技术产业的背景下,结合《中央空调》课程理论内容繁多复杂、教材教学与工程设计施工衔接不够紧密、学生学习难以找到方向的现状,提出对《中央空调》课程的改革,以工程设计为导向、明确以培养学生的工程设计能力为课程目标,转变教学思路、开展项目化教学、强化实体工程设计、完善课程考核方法、提升教师工程素质等具体对策,从而提升教学质量。

侗族民间舞蹈的稻作文化内蕴探析

侗族主要居住在湘、黔、桂三省毗连地带。侗族是一个有丰厚文化积淀的民族,作为世界最早的稻作民族之一,侗族的文化主要是稻作文化。其民间文化事象都蕴含稻作文化内涵。从侗族民间舞蹈中体现的稻作生产、民间宗教信仰、稻作审美精神和民间舞蹈的时空意识,可以破解侗族稻作文化内蕴。

试论人文教育与应用型本科人才培养的相融性

应用型本科是在从精英教育向大众化教育转变的过程中产生的,其对人才的培养以职业为导向,强调培养学生的动手实践操作能力,但应用型本科人才是跨学科的复合型人才,人文素养的教育是必不可少且十分重要的。本文主要讨论了人文教育与应用型本科人才培养如何相结合才能培养出真正符合社会需要的应用型人才。

桂林国际旅游胜地复合型导游人才培养模式研究

桂林国际旅游胜地要建成世界一流的山水观光休闲度假旅游目的地，必须有与之相匹配的旅游服务品质和信誉，重点提高旅游服务质量，提高旅游从业人员的整体素质。导游是旅游服务的窗口，代表国际旅游胜地的形象，导游人才的培养是建设桂林国际旅游胜地的内在要求。本文紧扣桂林国际旅游胜地对导游人才的需求，从导游人才的培养目标定位、复合型导游的课程群构建、教学与学习方法的创新、教学质量评估与监控等方面进行了论述，探讨了桂林国际旅游胜地导游人才培养模式的框架。

试论导游职业的可持续发展

本文旨在探讨导游职业克服瓶颈的方法,在发现问题的基础上进一步总结分析,找出具有现实意义的途径,对改善导游的形象危机和生存压力提供思路。配合导游职业教育,寻找出导游职业教育的可持续发展途径。

龙脊壮族民歌的稻作文化内涵及其在旅游开发中的变迁与提升

论文通过实地考察,对龙脊壮族民歌中孕育的稻作文化底蕴做了简单的梳理,并对其原生态民歌在现代旅游活动中的变迁情况做了深刻阐述。提出了在旅游开发过程中,壮族民歌如何通过提升文化内涵来保持顺应文脉,并实现当地旅游业可持续发展。

西藏日喀则弧前盆地彭措林斑岩型铜多金属矿点的发现意义和成岩成矿时代约束

在特殊的大地构造位置——西藏日喀则弧前盆地内新发现了彭措林斑岩型铜多金属矿点,从矿点成矿地质背景和地球化学特征推测,该矿点具有中型斑岩型铜多金属矿的找矿远景。与成矿关系密切的花岗闪长斑岩LA-ICP-MS锆石U-Pb法定年结果为(11.04±0.46)Ma,指示该矿点形成时代为晚喜马拉雅期,可能属于冈底斯斑岩铜矿带大规模成矿事件。该矿点的发现扩大了冈底斯斑岩铜矿带南成矿亚带的范围,使斑岩型铜矿今后的找矿空间一直向南扩大到日喀则弧前盆地。

导游素质类课程中CAI多媒体教学手段的应用分析——以旅游美学课程为例

旅游美学是旅游管理的专业拓展课与人文素质课,在导游课程体系设置中,可将其划归导游素质类课程。在传统的课堂教学中,旅游美学存在理论性强、内容枯燥、课堂组织缺乏互动、无法体现导游工作过程的不足。这些问题可以通过CAI多媒体教学手段的应用解决,使教学效果得到很大的改善。对旅游美学CAI多媒体课件体现的建构主义教育理念、CAI多媒体教学手段在旅游美学教学中的应用进行论述。

论旅游自觉意识在旅游社会教育中的作用及培养途径

旅游自觉意识由文化自觉意识的启发而来,旅游自觉意识是旅游地区的民众对旅游文化、旅游意义、旅游目的、旅游活动观念的认识以及对本地旅游开发的参与、旅游发展趋向的选择过程中的自主意识等。旅游自觉意识是旅游社会教育的基础,旅游自觉意识的培养是旅游社会教育的重要任务。旅游自觉意识的培养途径主要有本土文化教育、文化转型中主体意识培养、乡土情结和世界性视野的培养等四个层次。