基于专思创三融合的课程教学改革研究与实践--以材料力学课程为例

针对新时代高校教育如何将专业课教学与思政教育、创新创业教育有效融合,从而培养具有过硬思想素质的创新型高端人才的问题,本文以《材料力学》课程为例,从教学目标、教学方法、教学内容及教学评价等多方面着手,探索构建专思创三融合的课程教学体系,将传授知识概念、发展思维理念与培养实践能力紧密结合,塑造新时代高素质人才,构建高校教育“三全育人”大格局。

教育家精神引领下的职教援疆模式创生与特色彰显——来自天津职业技术师范大学的实践探索

职业教育援疆是落实国家治疆方略,推动新疆地区教育发展的重要举措。随着援疆工作的深入推进,职业教育援疆理念也从“资源输血”“经济推动”走向“特色发展”,充分挖掘新疆职业教育自身发展的潜力,利用自身优势资源进行特色化建设,以特色带动整体,促进教育质量整体提高。基于特色发展理念,以教育家精神为引领,天津职业技术师范大学开展了职业教育援疆支教的实践探索、理论研究和经验总结,形成了“两核三重三层”的援疆支教模式,打造了学校“津色胡杨林”职业教育援疆品牌,进一步彰显了职业教育援疆的特色。

陈以国教授治疗颈椎病经验

随着颈椎病发病率的逐年升高和年轻化趋势,越来越多的人受到颈椎病的困扰。现在的大部分常规治疗方法只能缓解患者一时之苦,不能治本。陈以国教授在临床上,通过传统中医的四诊合参,从整体上把握患者的脏腑功能和气血盛衰,再结合中药和针灸的双重调理,使颈椎病患者由内而外逐步恢复,达到标本同治的效果。临床上治愈本病多例,具有临床指导意义。

涂层残余应力测量及涂层刀具损伤表征研究综述

涂层寿命直接影响涂层刀具的使用寿命,而涂层中残余应力的大小及分布是涂层寿命的主要影响因素。本文对涂层结构残余应力测量常用的钻孔法、X射线衍射法、拉曼光谱法的原理及应用进展进行了综述,讨论了每种方法的优势及局限性,总结归纳了涂层刀具损伤失效的表征方法及涂层残余应力演化与刀具损伤失效之间的关联。

导电薄板在纵向磁场中的谐波共振分析

基于Maxwell方程及Kirchhoff薄板基本假设,导出了导电薄板的非线性磁弹性振动方程、电动力学方程和电磁力表达式。在此基础上,研究了纵向磁场中横向机械动载作用下条形薄板的非线性谐波共振问题。针对两端简支边界条件情况,应用伽辽金法进行积分,导出了关于振动位移和电场强度函数的磁弹性耦合振动微分方程组。利用多尺度法进行求解,得到了共振下的幅频响应方程,并对定常解的稳定性进行了分析,得到了解的稳定性判定条件。通过数值计算,得到了共振振幅随调谐参数、激励力幅值和磁感应强度的变化规律曲线图,以及系统振动位移和电场强度的时程响应图,分析了电磁、机械等参量对共振现象及解的稳定性的影响。

工程教育认证背景下机械设计课程的教学实践

工程教育专业认证的内涵核心在于OBE理念和复杂工程问题。基于以学生为中心、以成果为导向和持续改进的OBE理念,结合学校的办学定位和专业培养目标,基于工程教育专业认证的前期工作,制定了基于OBE的机械设计课程大纲并予以教学实践。以第一代摩拜单车的传动系统设计为例,介绍了基于OBE的课程项目的实施,讨论了课程项目对课程目标的支撑,案例表明基于OBE理念的课程项目是复杂工程问题在机械设计课程教学中比较好的载体。提出了基于贡献度的课程达成度评价,案例表明基于贡献度的课程达成度评价与持续改进是提高教育教学质量的基础和保证。

学科思维导图法在材料力学“金课”建设中的教学实践

材料力学是机械类专业的重要专业基础课程,为了提高学生对课程的理解和掌握程度,增强解决复杂工程问题的能力,文章在材料力学“金课”建设中,将学科思维导图法应用于教学全过程,通过探索和实践,取得了良好的效果,推动了材料力学的教学改革。

力的平移定理教学方法探讨

力的平移定理是力系等效的重要方法,其目的是将复杂力系进行等效和简化,从而建立复杂力系的静力平衡关系。本文通过"三幅图、三过程",使力的平移定理的全部过程更加清晰,有利于学生对这一定理的掌握和应用。

研究生机械动力学课程翻转课堂初探

机械动力学是很多工科专业本科和研究生的重要课程,并已成为工程技术人员必须具备的理论知识。本文针对以往教学中,研究生主观能动性发挥不足,很多研究生不会提问题和提不出问题的现象进行了教学改革,采用翻转课堂的方式,结合案例教学法,取得了良好的效果。

基于“双创”人才培养的材料力学“金课”建设

为提高材料力学课程的教学效果,增强学生的创新能力和解决复杂工程实际问题的能力,在材料力学“金课”建设过程中,以创新创业教育为切入点,将创新创业成果作为案例引入课堂教学,形成创新创业反哺教育教学闭环模式,教学改革效果显著。

工程教育认证背景下材料力学教学改革思考

作为工科专业的专业基础课,材料力学在培养学生分析计算能力、工程实践能力和创新能力等方面发挥了重要的作用。随着工程教育认证工作的推进,改变教学理念、强化学生的工程概念和提高学生整体的综合能力成为材料力学教学改革的关键。本文讨论了在材料力学教学改革方面的一些想法,通过教学实践,取得了良好的效果。

弹性边界下静电驱动微梁结构主共振分析

针对微机电器件中结构与锚点间因制造缺陷或优化设计而导致固支边界弱化,最终影响谐振元件动态特性这一问题,采用Galerkin法和多尺度法,对一类弹性边界单极板静电驱动微梁的主共振问题进行研究。考虑至7次非线性动态项,推导获得可表征频响曲线软硬转换行为的近似理论解。通过与理想边界结果对比发现,弹性边界可导致微梁的静态吸合电压降低,最大静态位移增大,一阶线性频率减小。在弹性边界影响下,系统的主共振频率响应最大振幅增大。

图层式思维在点的合成运动教学中的应用初探

点的合成运动不仅是理论力学运动学部分的重难点内容,也是工程应用领域相关技术人员应掌握的关键理论知识。本文尝试将图层式思维引入到点的合成运动教学过程中,通过"拆分—重组—叠加"三步分析流程,将绝对运动、相对运动与牵连运动形象具体地呈现出来,便于学生准确快速地确定动点的绝对、相对、牵连速度与加速度,这一思维方式有助于学生对该部分内容的理解和掌握。

叠层板在两项简谐激励作用下的组合共振分析

研究了在四边简支的边界条件下,正交各向异性矩形叠层板在两项横向简谐激励作用下的非线性组合共振及其稳定性问题。在给出了正交各向异性叠层板的振动微分方程的基础上,利用伽辽金法导出了相应的无量纲化达芬型非线性强迫振动方程。应用多尺度法对组合共振问题进行求解,得到了系统在稳态运动下的幅频响应方程。基于李雅普诺夫稳定性理论,得到了解的稳定性判定条件。通过数值算例,对几种复合材料薄板的共振特性进行了分析,分别给出了不同条件下系统运动的响应图、幅频图和动相平面图,讨论了不同参数对系统非线性动力学行为的影响。

纵向磁场中导电薄板的亚谐共振

基于麦克斯韦方程和弹性动力学理论,导出了纵向磁场中导电薄板的非线性磁弹性耦合振动方程和电动力学方程,运用伽辽金法推得了两对边简支导电条形板的达芬型振动方程。针对亚谐波共振问题,应用多尺度法进行求解,得到了相应的近似解析解和幅频响应方程以及非平凡解存在条件。应用李雅普诺夫稳定性理论,对解的稳定性进行了分析,得到了稳态解稳定性的判别式。通过数值计算,得到了非平凡解存在域、振幅特性变化曲线图及动相平面轨迹图,分析了电磁、机械等参量对系统共振特性的影响。