考场作文如何亮观点——论述类文章的开篇方法

纵观2016年全国高考作文题目,文体特征的要求趋于凸显。浙江卷明确要求写论述类作文、北京卷“‘老腔’何以令人震撼”要求写一篇议论文、天津卷强调“文体特征鲜明”。文体的明确和规范,与文体的交叉融汇,这两种倾向本身无所谓优劣,关键在于文章的功能是什么,想要表达什么。就论述类文章而言,它的功能在于说理并让读者信服。朱光潜先生在《漫谈说理文》中提到：“说理要透,透在于话说得中肯,轻重层次摆得妥当,并不在话说得多”“从此我看出简洁是文章的一个极可珍视的优点”。论述类文章的开篇,更是如此,追求扼要恳切：观点应该鲜明,表述应该精炼。

粗鲁的你与优雅的我

青少年正处于人格发展的重要时期,暂时没有建立起成熟、完整的自我价值体系,如果遭遇了言语欺凌,很容易丧失自我价值感,影响自身发展。为了预防班级出现言语欺凌现象,我决定召开主题班会。体验与认知:明晰言语欺凌的边界一方面,言语欺凌多披着玩笑的外衣,有些学生没有意识到自己开的某些玩笑其实就是潜在的欺凌行为;另一方面,不同个体对不同恶语的心理承受能力不同,可能面对同样一句话,大大咧咧的同学不会受影响,敏感内向的同学却因此走不出来。因此,教师首先应该让学生明晰言语欺凌的边界。

要赢,也要输得起

情绪爆发：“我要回家”正值上课期间,一学生匆忙跑来办公室说：“老师,不好了,小静不见了,我都找她半节课了。”与此同时,我的电话响起,是小静的妈妈：“李老师,小静突然打电话来,让我去学校接她回家,情绪很激动。”冷静了片刻,我意识到,小静的躲藏多半是因为刚刚输了的排球比赛。于是我让小静妈妈先来学校,我和学生继续寻找小静。找到小静后,她满脸通红,一直反复对家长说：“带我回家。”我和家长一再安慰她说大家都没有怪她,