情感教育在小学英语教学中的渗透策略探究

目前我国的教育体制不断地经历着一次又一次的改革,我国小学生的教育质量也在飞速的发展,致使越来越多的教师团体也逐渐了解情感教育,逐渐重视起情感教育在教育的作用和地位,逐渐把情感教育引入学校,优化教育理念,促进教育实践,重视学生在学习过程中的情感变化,以及情感教育对学生学习的促进作用。本文研究情感教育的内涵,以及目前教育的问题,通过问题提出在小学英语教学中渗透情感教育的策略。

小学生心理挫折教育研究

心理挫折指的是人因为遇到无法解决的干扰和障碍,导致自己无法完成目标、自己的需要不能满足,而产生的沮丧感和挫败感。小学生正处在学习和成长的初级阶段,本该天真活泼的年纪,却因为种种因素产生心理挫折,对他们的心理健康和学习成长影响很大。因此,教师应该深入的分析和研究使小学生会产生心理挫折的因素,进而针对性地开展教育活动。本文探讨了小学生心理挫折教育的有效性对策,希望能为他们的健康成长贡献一份力量。

礼仪文化的生命流动——传播

在上下五千多年的发展中,我国就始终以“礼仪之邦”而著称,无论是原始时期还是现代社会,礼仪文化在国家的治理和发展中都发挥着不可忽视的作用,尤其是古代,礼仪甚至成为了社会发展过程中必须要遵守的原则,是人们共同认可的一种规范。而礼仪文化并不是约定成俗、一成不变的,其更是流动的,有“生命”的礼仪文化需要借助一定的传播媒介才能实现。因此,本文就对礼仪文化的传播展开了深入的探究,多角度分析礼仪文化的 发展。

大学社交礼仪教学中渗透传统文化的必要性研究

社交礼仪既与社会大众道德品质有直接联系,也与我国文化软实力和国民道德素养息息相关。高校是开展高等教育的重要阵地,开展面向大学生的社交礼仪教育显得尤为重要。在政府大力倡导文化自信的时代背景下,高校要拓宽礼仪培训的渠道和方向,构建高效率的社交礼仪课程教学平台,以提升大学生人际交往能力和文化素养为基本目标,注重在课程教学中渗透传统文化,有效提高社交礼仪教学的规范性,促进社交礼仪的古今贯通。