基于核心素养的美术教学思维改变

随着大数据时代的到来,学校学习情景发生巨大变化—课本、课堂不再是美术欣赏的全部,如何打开思维,打开课堂,让学生在课堂中实现美术学科素养的全面提升的问题摆在了我们面前,我们长期关心的知识与技能必不可少,但它不等于素养和能力。因此需要围绕核心素养,研究如何将知识技能型的教学转变为素养获得型教学。就是如何运用知识与技能进入问题情境,解决问题,提升文化理解力,将其转化为素养和能力。我认为有两个关键,一是选择有利于形成核心素养和获取知识的方式,进行从学科本位到全人教育的发展;二是将知识与技能放在情境中解决问题,并内化为学科品格和关键能力。

敦煌壁画的色彩结构分析

色彩结构在绘画观念中是最为重要的一个层面．它的快速发展跟绘画风格两者紧密联系。就敦煌壁画来看．不管是从色彩结构方面，还是在色彩层次上．都呈现出复杂的特性。不同地区的艺术风格是不尽相同的．各个民族都有自身的文化传统．加之时代的进步、绘画风格的演变、绘画材质的革新等，使得敦煌壁画更富细腻感，色彩以及结构更加鲜明。就色彩结构来看。

基于项目的艺术活动学习实践及其探讨——以小学美术学科为例

传统的小学艺术教育以第二课堂为主要载体,局限于对基本技法的基础训练或不切实际的理论灌输。本文将聚焦于第一课堂,通过基于项目的艺术活动学习方式变革,改变艺术教育教学策略、方法和手段,实现对小学生素质教育的全方位培养。

推进新疆跨越式发展的哲学依据探析

中央新疆工作会议提出新疆的发展战略是努力推进跨越式发展。本文以马克思"跨越卡夫丁峡谷"理论的内容为出发点,理解和分析马克思主义社会发展理论,以及马克思主义社会发展理论的最新成果——科学发展观,从中找到推进新疆跨越式发展的哲学依据。

让延安精神在“创先争优”中永放光芒

清清延河水．巍巍宝塔山，革命圣地延安，党中央、毛主席从1936年到1948年在这里度过了十三个春秋．领导了中国艰苦卓绝的抗日战争和初期的解放战争。在这黄土高原的窖洞里．毛主席写下了112篇光辉著作：在艰难的斗争岁月里，形成了伟大的毛泽东思想．在这里诞生了光芒万丈的延安精神。

艺术教育与素质教育关系探究

随着素质教育的深入．艺术教育与发展学生全面素质的关系问题显得日益重要．探讨怎样通过艺术教育来实施素质教育，便成了一个重要的课题。本文将以河北保定师范附属小学为例，探讨艺术教育在促进素质教育进程中的作用。

推进新疆跨越式发展的意义

新疆地处祖国西北边陲、亚欧大陆腹地,具有特殊的战略地位,新疆工作在党和国家工作全局中具有十分重要的地位.实现新疆的跨越式发展,是党中央、国务院从全局和战略高度作出的重大决策部署,也是新疆稳定发展的必然要求.进一步做好新形势下新疆工作,推进新疆跨越式发展和长治久安,对深入推进西部大开发、提高各族人民生活水平、实现全面建设小康社会奋斗目标,对加强民族团结、维护祖国统一、保障国家安全,具有极为重要的意义.

后新公共管理视角下政府绩效审计的创新路径

产生于后新公共管理运动时期的政府绩效审计,要求审计人员对政府公共资源使用、公共服务提供的经济性、效率性和效果性、公平性等进行综合评价,并在行使监督职能的过程中,提出改进的建议,促进政府运行绩效的持续提升。

交互式管理模式在远程开放教育班级管理中的应用研究

班级是远程开放教育最基础的学习组织,班级管理水平的高低是影响教学支持服务的重要因素。本文通过调查问卷和访谈的形式,以保定广播电视大学2019级春季学员为样本,对目前班级管理中存在的问题及学生的诉求进行了调查,提出了适应开放教育特色的交互式班级管理模式,并进行了实践验证,通过实践检验了交互式班级管理在开放教育班级管理中的适用性。

保定市区大班额条件下的小学语文教学现状及对策研究

大班额状态下的小学语文教学弊端颇多,在目前大班额的条件下,小学语文教学需要探索新的教学方法和教学模式。面向全体,分层教学;分组合作竞争互助等策略的实施和运用,或将为小学语文教学改革提供新的思路和方向。

“星座迷信”在青少年中蔓延的现状初探

时代的进步加速了不同文化的传播,其中一些迷信思想也乘虚而入。"星座迷信"就伴随着改革开放在我国不断蔓延,悄无声息地影响着新一代的青少年们。文章从"星座迷信"在我国传播的途径和追捧人群等角度,探讨"星座迷信"在青少年中蔓延的状况。

“儿童友好型”:“双减”下作业创新设计新路向 以“儿童友好型”美术跨学科主题作业探索与实践为例

“儿童友好”是指为儿童成长发展提供适宜的条件、环境和服务,切实保障儿童的生存权、发展权、受保护权和参与权。为有效落实“双减”政策,笔者尝试以作业设计为突破口,以“儿童友好型”作业观为指导,探索“儿童友好型”美术跨学科主题作业新路径,以特色作业展示、主题美术创意等个性别样的作业激发学习兴趣、转变学习方式、培养审美情趣。

线上交互,变不可能为可能

“停课不停学”使互联网成了疫情期间师生交流的主要平台。线上教学丰富的资源,便捷的师生交流,特色的个性展现……让传统课堂中的很多不可能变为可能。美术教师重新定位自己的角色,尝试运用“互联网+”,从不同视角和维度推动美术教学纵深发展。互联网背景下师生双向交互线上教学模式触及学生的视觉、听觉,让学生体验完整的艺术创作过程,可有效地调动学生的情绪和思维,满足居家学生对美术学习的需要,将疫情带来的诸多不确定因素转化成推动学生美术实践技能提升和美术核心素养发展的契机。《对称的美——剪“喜”字》一课就充分体现了师生双向交互线上美术教学模式的优势。

创新评价体系,实现学生全人发展目标

中国学生发展核心素养从三个层面提出了六大素养,深入回答了'立什么德,树什么人'的问题,体现了'全人发展'的理念。基于核心素养的'全人达素养'课程体系的构建,为学生提供了多元的课程选择。在课程实施中我们感到评价是素养落地不可忽视的力量,评价作为导向能促进学生的全人发展。为此,更新教育理念,构建适应素养时代的全面而科学的评价体系就成为关键环节。我们据此进行了'全人达素养绿色学业质量标准'

石化企业计量仪表电商化采购的探索与创新

随着互联网电商平台快速发展,石化企业每年物资采购量已达到千亿级规模。而石化企业分散在全国各个地区,物资采购分散,不能实现信息共享。中石油物资采购中心经过创新与摸索,应用第三方电子商务平台,搭建电子超市,吸收其他电商平台优点,建立了可视化信息流。降低物资采购储备资金,提高企业工作效率。

美术教学中师生线上双向互动教学设计——人教版四年级下册《会游的玩具》线上教学案例

本课是以废旧物品为媒介的设计应用领域的教学。通过线上教学积极开发线上互联网优势、充分利用网络资源、媒介、教学软件等,调动学生学习的积极性,开发学生的创造性,培养学生独立完成线上教学任务,实施线上的优质美术课堂。

中亚阿姆河水资源管理机制探讨

中亚阿姆河水资源的利用及水资源问题是影响中亚国家关系的重要因素,处理好中亚阿姆河流域水资源利用和管理机制问题,不仅有利于流域国家经济的稳定发展,而且有利于推进"一带一路"倡议的实施,促进中国和阿姆河流域国家的共同发展。本文对阿姆河水资源利用及存在的问题进行了阐述,探讨了阿姆河流域水资源管理机制的现状和不足,提出合理高效利用水资源,实现流域一体化管理,完善阿姆河流域水资源管理机制。