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实施班级差异管理 促进学生主动发展
1
作者
李俊荷
《中国科教创新导刊》
2010年第27期211-211,共1页
班级是教育的主阵地,是学生自我教育和成长的摇篮。它不仅有提高学生文化素质的责任,也背负着提高学生道德素质的重任。教育的目的能否实现,每个学生能否受到有针对性的教育,并得到全面发展,班级管理至关重要。
关键词
体验
成长
实践
探索
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职称材料
题名
实施班级差异管理 促进学生主动发展
1
作者
李俊荷
机构
山西省阳泉市盂县实验小学
出处
《中国科教创新导刊》
2010年第27期211-211,共1页
文摘
班级是教育的主阵地,是学生自我教育和成长的摇篮。它不仅有提高学生文化素质的责任,也背负着提高学生道德素质的重任。教育的目的能否实现,每个学生能否受到有针对性的教育,并得到全面发展,班级管理至关重要。
关键词
体验
成长
实践
探索
分类号
G627 [文化科学—教育学]
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作者
出处
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1
实施班级差异管理 促进学生主动发展
李俊荷
《中国科教创新导刊》
2010
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