蓝莓组织培养与快速繁育

利用成龄蓝莓的茎段或茎尖为外植体,培养在添加各种激素配比的MW培养基上。研究蓝莓离体繁殖影响因素,筛选蓝莓离体所需最佳启动、增殖和生根的培养基及培养条件。结果表明:在蓝莓幼芽分化时的启动培养基和增殖培养基最佳配方均为MW+NAA0.05 mg.L-1+BA0.5 mg.L-1,适合生根的培养基为1/2MW+NAA0.5 mg.L-1。

金正日球根海棠叶片组织培养诱导的研究

以金正日球根海棠（Begonia tuberhybrieda Vosa）的叶片为外植体进行组织培养的诱导，以Ms培养基为基本培养基，并附加不同浓度的细胞分裂素6-BA以及生长素NAA或2，4-D进行组织培养和植株再生。经实验筛选出最适合诱导愈伤组织的培养基是Ms＋6-BA1．0～2．0＋NAA0．1～0．5；脱分化的最佳激素组合是培养基Ms＋6-BA1．0＋NAA0．5。

注重活动实效 闪现灵动课堂——品德与生活活动化教学有效性初探

综观目前的品德与生活课，活动化教学确实在轰轰烈烈地开展着。有些活动确实很热闹，有些活动确实很精彩，但仔细观察，我们也不难发现活动背后存在着值得思索的问题，那就是活动教学缺乏有效性。这里的实效性是指是否真正让学生在活动中有所体验和感悟，是否经历了过程，训练了方法或行为，培养了情感、态度、价值观。

关于“导演情结”的理性思考

一、可怜教师们的“导演情结”浙教版第一册《有多少人为了我》教学片断教学片断的教学目的：走近劳动者，真情体验，珍惜劳动者的劳动成果。 1．师：是的，正如小朋友们所言，这无数的劳动者就好像是我们的亲戚朋友一样，我们离不开他们。但是他们付出劳动的过程，你了解吗？

“书香”中的德育

一个人走进德育课堂并不意味着已接受教育,只有当他面对一本书沉醉不已的时候,德育才刚刚开始……——苏霍姆林斯基一个人的阅读史就是他的心灵发育史。儿童阅读,是萌发童年梦想的沃土,为童年打开一扇神奇的窗,童书对于一个孩子来说,是成长的伴侣,是心灵的雨露,是精神的家园,它能赋予孩子们第二个生命。老师和家长们一起为孩子们搭建更多的阅读平台,与孩子携手,走进童书,让孩子们在潜移默化中明白宽容、合作、自律、慈悲、感恩、执着、信心、爱,让"书香"把彼此的生命擦亮,让"书香"为儿童的幸福和一生的发展提供生动活泼的营养。在"晨诵、午读、暮省"中编织出一张美丽的网,呵护孩子在漫长的精神旅途中保持着纯真、快乐与勇气。大教育观认为:"德育的外延和生活的外延相等。"培养和提高学生的良好道德品质和素养,不能把全部希望仅仅寄托在课堂上,而要把课内与课外、学科内外紧紧结合起来,充分利用学校的一切可以利用的渠道和机会,强化德育活动,优化德育环境鉴于时代的需求和课程改革的要求,结合我校课程资源丰富的优势,经过充分的思考,和对课堂教学的实践研究与反思中,我总认真地审视着在"书香"中德育的问题。

浅谈文献数据库系统几种常用的自动认证方式

针对实际应用中用户对文献数据库系统自动身份认证的需求,结合工作实际,对几种常用自动认证方式进行分析对比,得出其各自不同的认证机制、优势、不足以及适用环境,在方便用户使用的同时为文献资源整合服务提供了一定的借鉴。

服务器虚拟化技术的应用

随着信息化建设步伐的加快,数据大量集中将成为数据持续性的重要保障之一。目前,分散于数据机房中的服务器数量不断增加,数据大量集中,致使难以获知服务器的负荷情况,从而无法调整负荷,造成服务器资源利用不充分等问题。从服务器虚拟化的角度探讨服务器CPU、内存、SAN存储等资源如何根据应用负荷进行动态分配。

演绎课堂三步曲 提高品德教学实效

品德课堂教学在普遍意义上陷入了这样一种状态:内容及方法仍存在说教化、简单化、灌输化和成人化的倾向,脱离学生实际、社会实际,致使教学中学生缺乏主动精神,因而制约了教育的针对性和实效性。本文认为品德课堂教学应该着力引导学生在形式多样的活动中动口、动情、动心,并使之落实到行为,让学生学会表达、感悟、活动,演绎课堂三步曲,从而提高品德教学实效。