高中英语教学中深度阅读思维训练实践探究

教师在高中英语阅读教学中进行深度阅读思维训练,可以让学生进入深度阅读状态中,感受阅读的挑战性和趣味性,发展学生的核心素养。文章结合“外研版”高中英语教材,提出教师可以通过鼓励学生进行课前预习、提升思维训练难度、根据课文中的人文元素组织训练等方式,让学生有序展开深度阅读思维训练,发展学生的英语核心素养。

高中英语教学中学生学习能力的培养策略

目前,部分高中生对教师依赖性强、英语学习兴趣不高、学习主动性较弱。为解决这些问题,在高中英语教学中,教师要重视培养学生的自主学习和合作探究能力,在课前引导学生参与自主学习,在课中辅助学生高效合作探究,在课后结合教学内容设计多种类型的作业,在拓展环节组织学生有效参与合作探究,从而优化教学质量,发展学生的综合素养。

马钱子碱中毒的急救与护理7例

马钱子碱中毒病情进展很快,如抢救措施不当,可危及生命。现对近几年来我院收治马钱子中毒患者的临床资料以及护理进行分析,就其抢救及护理观察特点总结如下。1 临床资料1.1 一般资料。1998年12月-2002年9月我院收治马钱子碱中毒7例。男5例,女2例,年龄9～43岁,平均年龄27.5岁。均为服用自制治疗脑瘫的药物,服用量30-150ml,4 例因治疗脑瘫服药,3例系误服。发病时间均在服药后0.5 ～3.0 h。

合作学习在高中英语写作中的应用

新课程改革背景下,学生学习中运用得最为广泛的方法就是合作学习法,这种方法集创新和实质效率为一体,得到教师以及学生的普遍认可。那么,高中英语教学中要怎样运用这种学习方法、如何为学生循序渐进的创设一个和谐、连续的课堂活动呢?这成为新形势下学校以及教师最为关注的话题,本文就合作学习在高中英语写作中的相关应用展开论述,旨在凸显英语写作课堂教学的有效性,为学生的未来发展打下坚实的基础。