以人为本,激疑思变——对高三后期历史教学的思考

随着高三学生单元复习的完成,其历史的教学就进入了专题复习和综合能力强化的训练阶段。在高三后期的历史教学过程中,需使学生构建更加完整的知识体系,将历史知识形成整体全面的效果,从点到线再到面都有一个系统的体系和知识架构,促进高三学生对历史知识更加清楚地了解,提高其综合应用能力,在高考中得以充分地体现。因此,教师在对高三后期进行历史教学时,应该以人为本,利用激疑思辨的方法来进行后期系统的复习教学。本文将从高三后期历史教学进行以人为本,其以思辨方法应用的意义着手,再从四个方面具体地分析其应用措施。

浅析高中数学教学中问题情境的创设与运用

情境教学法是高中数学教学的常用方式,通过创设问题情境,学生能够更加深入的理解数学知识,本文简单分析了高中数学教学中创设和运用问题情境存在的问题,结合实际教育工作经验,提出了有效创设与运用问题情境的策略。

高中数学教育中探索性教学的实践研究

数学课程是高中教育体系中的一门重要学科,它在整个教学活动中起着不可替代的作用,也是新课改全面推进和实施的发端。在此大背景下,高中数学教师应精心设计好课堂教学设计,并对本课程的教学目标、重点、难点、内容及效果进行思考。鉴于此,笔者着重进行高中数学教育探索,针对开展探索性教学提出一些合理的教学建议,促进数学课堂教学的改革。