数字化变电站继电保护测试技术的分析研究

随着IEC61850标准的实施和数字化变电站技术的逐步推广,数字化保护无论在硬件结构还是实现方式上都有明显的变化,这给传统继电保护测试技术带来了新的课题。研制的基于IEC61850标准的测试平台可实现对数字化继电保护装置的实时闭环测试。通过建立电力系统的一次模型,经过精密的暂态计算,将计算数据按IEC61850标准输出至实际的数字化保护装置,进行性能测试。试验结果表明,该平台可以提供满足数字化保护所需要的二次特征量和测试环境,具有重要的实用价值。

数字化变电站网络通信技术的研究

数字化变电站通信网CNDS(Communication Network ofDigital Substation)与传统变电站自动化系统中的通信网络在结构、功能、性能和重要性等方面存在着较大的差异。在明确数字化变电站对网络通信要求的基础上,分析了影响网络性能的因素,并提出了改进措施,最后研究了数字化变电站的网络结构和冗余方式。

区域综合能源系统参与电力-天然气市场优化调度研究

可再生能源出力的不稳定及间歇性增加了其参与电力市场交易报价难度,区域综合能源系统通过调度系统内部能源,能够减小其在市场中的报价偏差,提高能源利用效率,有助于系统及市场稳定运行。考虑风电、储能、电转气和微型燃气轮机等设备以及负荷侧需求响应,构建区域综合能源系统参与电力-天然气市场运行优化调度策略。首先,建立涵盖多类型能源设备的区域综合能源系统,描述电力、热力及天然气等能源互补转换关系;其次,考虑风电出力不确定性,构建基于两阶段鲁棒优化的区域综合能源系统优化调度模型,进一步将综合能源系统作为一个市场主体参与电力及天然气市场交易;最后,算例验证了区域综合能源系统内部调度可以降低风电出力偏差影响,提高系统稳定性和经济性。

优化国有企业产业布局 做强做优做大国有经济国网公司以“一体四翼”发展布局推动国有企业高质量转型升级发展路径探索

当前,中国经济发展进入新常态,在国家推进供给侧结构性改革发展中,国有企业是践行新发展理念、转型升级高质量发展的国家队与顶梁柱,其中的中央企业更是担负着确保国有资产保值增值、做强做优做大、建立现代企业制度、参与国际竞争的使命。在国家新一轮国有企业改革三年行动任务相关文件中明确要求:推动国有经济布局优化和结构调整,提升国有资本整体功能和质量效率,转换国有企业增长动能,增强国有企业发展动力,是更高层次推动国有企业做强做优做大、增强国际竞争力的重要举措。为此,作为关系国家能源安全与国民经济命脉的、中央直接管理的特大型国有重点骨干企业的国家电网公司2021年1月提出“一体四翼”发展战略布局,其战略深意就是践行上述使命责任。

致力教育价值实现的教学探索--以“让友谊之树常青”为例

一、起步:教育价值的理解与确定"教育价值指的是教育活动的属性、特点、功能、效果与教育活动主体之间的关系,表明教育活动过程及其结果对教育活动主体需要的适合或满足程度。按照主体的不同,将教育价值分为内在价值和工具价值,前者是个体意义,后者是社会功用,并寻求两者之间的连接点。"基于教育价值的个体意义和社会功用.

奔驰车主事件教学运用及其引发的思考

在道德与法治课上,我经常有意识地引入社会典型事件,特别是与学生已有认知产生冲突的事件,努力立足社会实践授课,逐步提升学生公共参与意识,培养学生公共参与能力。而最近发生的奔驰车主事件在社会上引起了很大反响,学生也有着自己的看法,那就不妨在课堂上引入并讨论一番。一、典型案例入法治课堂(一)事件开始:维权无门,有所疑"最近,老师听到有些同学在讨论一个事件,由这个事件引发了我们对所学知识的怀疑。

科学设计思维导图 知识复习举重若轻——以初中《道德与法治》法律板块为例

在统编初中《道德与法治》法律板块的复习中,依托多种思维方式进行知识结构图的科学设计,找准知识的切入点、抓牢知识的聚焦点、把握知识的契合点、拓展知识的延伸点,可以使大量分散孤立的知识概念,按照一定的逻辑关系建构成分门别类、重点突出、脉络清晰“点-线-面”,结合的知识体系,便于学生快速理解和灵活运用,从而让知识复习举重若轻,为学科教学提质增效。

义务教育阶段责任意识的贯通培育

责任意识作为《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》中提出的五大核心素养之一,是小学和初中阶段均要达成的课程目标。实现义务教育阶段责任意识素养的贯通培育,需要立足实践,以全局视野梳理小初阶段责任意识培育贯通点;借助实践,落实小初阶段责任意识相互交织的贯通培育;反思实践,建构小初阶段责任意识贯通培育的路向。

“天下兴亡 匹夫有责”教学设计

一、教学内容分析“天下兴亡 匹夫有责”是统编《道德与法治》八年级上册第四单元第十课第二框的内容。本框包括“劳动成就今天”“实干创造未来”两目。《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》中的内容要求是:“感悟天下兴亡、匹夫有责的担当意识,厚植爱国主义情怀。”基于此,本框重在国家责任培育。引导学生认同不同时期每个人对国家发展的责任,懂得用劳动与实干为国担责,特别强调青少年的使命担当。二、学情分析青少年作为国家的未来.

基于批判性思维的法治教育专册使用建议

一、批判性思维和批判态度释读从根本上说，批判性思维是把一切置于理性范畴内加以检省和批判的意识和能力。具体而言，批判性思维就是通过理解、质疑、逻辑地考察论据和论证的合理性，借以决定应当相信什么或不相信什么的思维。