以综合实践促育人模式变革

四川省成都市双流区结合国家指导规划和区域发展特色,以培育学生发展核心素养为导向,以"目标引领、任务驱动、项目管理、三方评价"为工作机制,构建起以培养责任意识为核心的"三大素养"课程目标、"三类模块"课程架构、"三向融合"课程实践模式,有效促进了区域中小学综合实践活动课程的开展,丰富了育人模式,促进了学生发展。

破除制约因素 抢抓发展契机--成都市双流区疫情期间的教育实践与创新

在疫情防控的特殊时期,教育尤其需要发挥为党育人、为国育才的主渠道功能,不断破除外部条件制约,持续稳定地提供系统化、专业化、人本化的教育服务。疫情期间,成都市双流区教育局按照“防疫优先、生命至上、健康第一”的总体原则,高质量贯彻落实国家和省、市“停课不停教、不停学”要求。围绕“破除制约因素、抢抓改革契机、服务发展需求”的工作思路,在增强教育改革发展定力、发挥课程综合育人功能和提升学生居家学习成效等方面着力,探索特殊时期落实立德树人根本任务、办好人民满意教育的实施路径。

基础教育管办评分离改革现状调查与分析——以成都市双流区为例

2013年11月,党的十八届三中全会正式明确了管办评分离的教育改革发展战略。2015年,教育部印发《关于深入推进教育管办评分离促进政府职能转变的若干意见》,分别从＂管、办、评＂三个层面提出了明确的要求。管办评分离是确立政府、学校、社会新型关系,充分发挥政府管理、学校办学、社会监督职能,推动教育现代化的紧迫任务。