20世纪90年代以来的俄语外来词

20世纪90年代以来,俄罗斯社会的剧烈变革使其融入全球一体化的潮流,政治、经济、文化和科技的交流,造成俄语中外来词的强势渗透。外来词通过完全借用、词汇仿造语、语义仿造语等三种途径进入俄语语言中。外来词就像一把双刃剑,既能丰富俄语语言,也可能对其纯洁性造成破坏。

后疫情背景下对外汉语网络教学管理策略研究

近年来,"汉语热"在世界范围内迅速升温,学习汉语的人越来越多,在这一背景下,关于对外汉语的教学受到了高度关注。在后疫情背景下,传统的对外汉语教学模式难以满足学生学习诉求,也影响了学生的学习效率,推行网络教学,可弥补传统教学模式的不足,显著提升对外汉语的教学质量。文章针对对外汉语网络教学的优势进行了分析,探讨后疫情背景下对外汉语网络教学的策略。

两个不同文学世纪的人性拷问——索洛古勃的《卑劣的小鬼》与契诃夫的《套中人》之比较

费奥多尔·索洛古勃以其独特的象征主义诗艺为世人瞩目,但他作为才艺高超的象征主义小说家,却少有人提及。索洛古勃与契诃夫,一为象征主义作家,一为现实主义作家,面对人性问题作出了不同的诠释。本文通过对文本《卑劣的小鬼》和《套中人》的比较分析,从“小人物”形象的变异、主人公不同的悲剧性质以及文体风格的衍变等三个层面揭示了人的存在悲剧。

沉重的梦魇——果戈理小说《涅瓦大街》中艺术家的悲剧

果戈理是19世纪俄罗斯的著名作家,他一生之中创作出了各种风格的作品。19世纪30年代,果戈理发表了一系列以彼得堡为背景的小说,反映了当时社会生活的各个方面,《涅瓦大街》就是其中的一部。笔者用弗洛伊德的精神分析法来分析《涅瓦大街》,这对我们理解《涅瓦大街》中主人公悲剧命运的成因具有一定的启示作用。

俄汉明喻的比较

明喻是一种形象描绘手段 ,本文从各个角度对俄汉明喻进行比较。从构成来看 ,汉语明喻用“像、好像、如”等比喻词来联结本体和喻体 ,而俄语明喻则由“本体 +喻体 +比喻词” ,“形容词 (副词 )比较级 +名词 (代词 )第二格”或“чем +名词第一格”构成 ;从分类来看 ,俄汉明喻都可分为简式明喻和繁式明喻 ,而汉语还可分为前喻式明喻和后喻式明喻 ,肯定式明喻和否定式明喻 ,常用性明喻和创造性明喻 ;从功能来看 ,俄汉明喻都集美学功能与信息功能于一体。另外 ,使用明喻要恰当 ,不能“过度”。

俄罗斯标准语语言单位的修辞色彩

本文分析了俄罗斯标准语语言单位的修辞色彩的特色。俄语标准语的语言单位可分为零位修辞色彩的语言单位和有修辞色彩的语言单位，它们在言语交际中可互相转换。有修辞色彩的语言单位又可分为功能修辞色彩和感情表现力色彩。功能修辞色彩包括口语体和书面语体。感情表现力色彩分为感情色彩和表现力色彩。

喀山联邦大学孔子学院汉语教学现状调查与分析

选取俄罗斯喀山联邦大学孔子学院为调查对象,研究该校的汉语学习情况,梳理对外汉语教学经验,同时也指出汉语学习存在的问题,并对未来汉语教学提出展望,以期为走出“一带一路”国家提供语言支持和保障,以培养语言人才,推动该校所在地区人文领域的务实合作。

浅析社会主义现实主义形成的历史文化机制

社会主义现实主义一度炙手可热,曾是苏联主流文学的基本方法。随着苏联社会的解体,社会主义现实主义遭到了评论家们的猛烈攻击。但冷静过后,学界摈弃了社会意识形态的分析,逐渐将其视为一种美学手法。本文试从社会主义现实主义产生的历史背景、形成的文化渊源、诞生的民间文学土壤及自身的美学规律成因等四个方面来重新阐释社会主义现实主义。

俄罗斯喀山联邦大学孔子学院举办双语辩论比赛

近日，由俄罗斯喀山联邦大学孔子学院主办的双语辩论比赛决赛在喀山东方学院隆重举行，辩论双方为喀山联邦大学的俄罗斯汉语学生和中国留学生，辩题为“大学生应该学博还是学专”。

俄罗斯喀山联邦大学孔子学院举办第四届国际学术研讨会

2011年10月14—15日，俄罗斯喀山联邦大学孔子学院第四届国际学术研讨会暨“俄罗斯一中国：历史与文化”盛会在金秋的喀山市隆重召开。出席此次会议的领导有：喀山联邦大学副校长拉德波夫、湖南师范大学党委副书记蒋冀骋、中国驻俄罗斯大使馆教育处一秘王金达、二秘孙来麟、三秘赵春露、喀山联邦大学孔子学院俄方院长以及俄罗斯各地区孔子学院代表、喀山联邦大学东方学院的老师、孔子学院的学生和中国留学生共一百余人。