美国高中AP课程《人文地理》的情境剖析及启示

情境是教科书系统的核心组成部分,情境创设是影响教科书使用效率的关键因素。本文以美国AP课程《人文地理》为研究对象,以教科书中情境创设为切入点,从学科理解、问题解决、生活应用、学法引导四种情境进行分析,完整地呈现了《人文地理》情境创设特点与功能。基于此,提出我国高中地理教科书情境创设应注重：地理与生活融合、引导学生学习、建构地理问题链和问题集。

对美国AP课程《人文地理》中“案例”的分析与启示

摘要在当前课程改革全面深化的背景下，地理课程强调知识的生成性。美国AP课程《人文地理》以案例为依托创设生活情境，通过学生自主研究讨论，培养其分析解决问题的能力。文章分析了《人文地理》中案例的设计原则，总结归纳其特色，以便为我国地理教学及地理教材的编写提供借鉴和启示。