小学语文阅读教学存在的问题及对策探讨

在新的教育背景下,小学语文阅读教学备受社会各界的重视和关注。阅读教学本就是构成语文教学的核心内容之一,通过开展语文阅读教学,不仅能够有效地丰富和拓展小学生的视野,还能丰富学生的知识内涵,对小学生阅读能力以及语言表达能力等多方面的发展都有很重要的作用。然而据调查得知,当前小学语文阅读教学过程中还存在很多的问题,从而影响了阅读教学的真正效率。

小学语文低年级识字策略研究

学习汉字是学习语文的基础,低年级小学生识字是小学语文教学中最重要的环节,同时也是小学语文教学的难点。小学生识字还是学习其他学科的基础,也是教师顺利完成教学任务的关键。如何引导小学生有效的掌握识字方法一直以来都是小学语文教师追寻的目标。本文将对识字教学中的策略进行仔细研究。

也谈新课程理念下的小学作文教学

作文教学和阅读教学，是小学语文教学的主要组成部分，它们之间既有联系又有区别，前者为后者做指导，后者为前者做铺垫，但两者相比而言，我认为，前者更为重要，它能够在语文教师指导下，有计划有步骤地培养小学生语言文字的表达能力，即有目标有措施地训练小学生的口头表达能力和书面表达能力。下面，我就依据作文训练要求的不同，谈谈谈新课程理念下的小学作文教学。

结肠损伤28例诊治体会

结肠损伤的并发症和死亡率与诊治是否及时,恰当有较大关系。1974～1980年我院收治结肠损伤28例。临床资料一、一般情况男21例,女7例,年龄12～65岁,平均35岁。锐器刺伤4例,钝器伤1例,撞击伤11例,挤压伤8例,枪弹伤1例,医原性损伤3例。结肠损伤的部位:升结肠9例,横结肠8例,降结肠7例,乙状结肠4例。损伤的类型;全层损伤21例(单纯穿透伤10例,破裂口为肠周径的1/3以下的15例,超过1/3的6例),非全层挫裂伤7例。合并伤:合并腹腔内其他一个脏器损伤8例,2个脏器损伤4例。