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10kV高压开关柜交接试验的优化方法 被引量:1
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作者 李其梅 《电子乐园》 2019年第25期349-349,共1页
电能是使用量大,使用领域极广的一种能源型,电线电缆也是任何一个用电场所都必须用到的用品,随着我国经济实力的不断增 强,国民生产领域的用电量不断增加,电压相对较高的电能逐渐走入我们的视线,并逐渐被广泛应用,但我们都知道高压电在... 电能是使用量大,使用领域极广的一种能源型,电线电缆也是任何一个用电场所都必须用到的用品,随着我国经济实力的不断增 强,国民生产领域的用电量不断增加,电压相对较高的电能逐渐走入我们的视线,并逐渐被广泛应用,但我们都知道高压电在造福人类的 同时,其本身也是危险性极强,施工难度巨大的产品,本文就高压电应用面越来越宽越来越光的背景下对 10KV 高压开关柜交接实验的优 化方法进行探究。 展开更多
关键词 10kv高压电 开关柜交接试验 实验方法的优化探究
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初中数学课堂教学面临的困境及解决思路
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作者 李其梅 《教师》 2013年第10期43-44,共2页
数学是一门理性学科,也是一门基础科学,它讲求思维的逻辑性与反应的灵敏性,学习数学需要的不仅仅是勤奋努力,更重要的是要具有天生的数学思维能力,一些学生并未具有这样的先天素质与能力,导致在数学学习中举步维艰,不知所云,面... 数学是一门理性学科,也是一门基础科学,它讲求思维的逻辑性与反应的灵敏性,学习数学需要的不仅仅是勤奋努力,更重要的是要具有天生的数学思维能力,一些学生并未具有这样的先天素质与能力,导致在数学学习中举步维艰,不知所云,面对学生的这多种差异,最佳的解决方法就是针对不同学生的特点,采取对应的解决措施,然而,现今的一些数学课堂依然沉闷、毫无生机,教师没有意识到学生的这些特点,教学方法缺乏新意,数学教学面临着一系列危机,解决这些困境是当前数学教育工作者面临的一大任务。 展开更多
关键词 初中数学 课堂教学 面临困境 解决思路
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盛果期沂蒙短枝板栗密植园丰产技术 被引量:3
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作者 王云尊 周绪平 +3 位作者 李其梅 刘加玉 张传玲 陈冬 《中国果树》 2000年第1期5-7,共3页
行株距 2 m× 1m的盛果期沂蒙短枝板栗试验园 ,7~ 10年生树 6 6 7m2产量连续 4年超过 6 0 0 kg。该园获得高产稳产的主要技术指标是 :每生产 10 0 kg栗实施纯氮 7.58kg、纯磷 5.73kg、纯钾 7.59kg,每平方米树冠投影面积留结果母枝... 行株距 2 m× 1m的盛果期沂蒙短枝板栗试验园 ,7~ 10年生树 6 6 7m2产量连续 4年超过 6 0 0 kg。该园获得高产稳产的主要技术指标是 :每生产 10 0 kg栗实施纯氮 7.58kg、纯磷 5.73kg、纯钾 7.59kg,每平方米树冠投影面积留结果母枝 17条 ,每果枝留栗苞 1.6个。 10年生树树高约 2 m。 展开更多
关键词 沂蒙短枝板栗 密植 盛果期 产量 高产栽培
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驯化本地壁蜂授粉、提高苹果坐果率 被引量:2
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作者 高月世 滕怀泽 +3 位作者 娄峰 李其梅 张绍轩 李为标 《落叶果树》 1999年第1期12-12,共1页
为了探索驯化本地野生壁蜂(学名待鉴定)用于苹果花期授粉,我们于1993年冬从三庄镇范家楼村引进了本地野生壁蜂100只,在新村果农张守平的0.25hm2新红星园中连续进行了3年放养驯化。经调查表明,利用本地壁蜂授粉,可... 为了探索驯化本地野生壁蜂(学名待鉴定)用于苹果花期授粉,我们于1993年冬从三庄镇范家楼村引进了本地野生壁蜂100只,在新村果农张守平的0.25hm2新红星园中连续进行了3年放养驯化。经调查表明,利用本地壁蜂授粉,可节省用工量,提高坐果率,提高经济效... 展开更多
关键词 壁蜂 授粉 驯化 苹果 坐果率
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梨枣引种及配套栽培技术研究
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作者 周绪平 李其梅 +2 位作者 周祥云 李红 苑芳义 《山东林业科技》 北大核心 1999年第4期5-9,共5页
1996 年春从山西临猗引入鲜食大枣品种梨枣,在日照市近海平原地区建密植丰产园,株行距1 ×3 m 。经过3 年栽培试验,表现出与原产地相一致的综合适应性和早实丰产性。2 、3 年生平均株产2 .4kg 和5 .3kg ,... 1996 年春从山西临猗引入鲜食大枣品种梨枣,在日照市近海平原地区建密植丰产园,株行距1 ×3 m 。经过3 年栽培试验,表现出与原产地相一致的综合适应性和早实丰产性。2 、3 年生平均株产2 .4kg 和5 .3kg ,666 .7 m 2 产量达532 .8kg 和1176 .6kg ,获得666 .7 m 2 年均纯收入8247 元的丰产栽培效益。 展开更多
关键词 山西梨枣 引种 生物学特性 配套 栽培技术
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提高初中数学课堂教学有效性的思考
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作者 李其梅 《数理化学习》 2013年第5期57-57,共1页
函数概念本身是相对比较抽象的,其发展经历了漫长的过程,如果让学生能够在短时间内彻底认识这一概念是不切实际的,针对这一知识项目的特点以及学生的认知能力,就要求教师对以往的教学方法进行总结,利用新的有效的教学方法,提高函... 函数概念本身是相对比较抽象的,其发展经历了漫长的过程,如果让学生能够在短时间内彻底认识这一概念是不切实际的,针对这一知识项目的特点以及学生的认知能力,就要求教师对以往的教学方法进行总结,利用新的有效的教学方法,提高函数课堂教学的有效性. 展开更多
关键词 数学课堂教学 初中 函数概念 教学方法 发展经历 认知能力 学生 时间
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