高职护理专业学生核心素养问题的研究趋势

文章通过文献研究方法,对十余年的国内外高职护理专业学生核心素养问题的研究进行综述,从核心素养概念的界定、国内外核心素养研究现状、护理专业学生核心素养的研究现状、高职护理专业学生核心素养培养问题研究现状、核心素养培养问题的研究必要性五个方面探讨当前高职护理专业学生核心素养的研究现状,总结分析当前的研究不足,提出未来的研究趋势。

高职护生核心素养指标设置探索

该文探讨和设置高职护生核心素养指标,为高职护生核心素养的培育体系构建提供依据。通过访谈和设计问卷,调查行业专家和校内专任教师对高职护生核心素养的侧重内容;提炼访谈内容中的高频词汇,对问卷进行SPSS分析,结合查阅的相关文献提出高职护生核心素养指标。行业专家和校内教师均认为重要性得分排在前5位的是人文关怀、实践能力、理论知识、吃苦耐劳和自主学习;得到高职护生核心素养指标30个。初步构建高职护生核心素养指标框架为一级指标5个,二级指标14个,三级指标65个。

高职护生贴近岗位护患沟通能力现状的调查及分析

调查分析高职护生护患沟通能力的现状,为了能培养出更多高素质的高职护理专业人才,促使护生能够将自身与患者的沟通能力增强打下良好的理论基础。方法:对我院2017级高职护理专业380名同学开展问卷调查,主要是依赖于发放的《临床护士沟通能力量表》进行。结果:护生所具备的护患沟通能力分数为(3.801±0.603),其中得分最低的是护生在情感支持能力方面;在资料当中囊括了护生的入学学历、性别、培训沟通能力的次数和频率,从统计学角度来看,护患沟通能力差异属于正常情况(P<0.01)。结论:当前高职护生需要完善和提高护患沟通能力,其中最应该关注的就是情感支持能力。针对一些沟通能力不强的护生,高职院校的所有教育者则应采取积极措施加强培养,重视高职护生沟通能力的提高,以提高高职护生护患沟通的能力。