三本院校学生的学习能力培养策略探究

三本院校作为高等教育组成部分,同一本、二本院校一样担负着人才培养、科学研究和社会服务三大职责。一所办学设施先进、师资条件优良的三本院校,只要能够认真培养学生的自我学习能力和社会实践能力,就一定能够为学生提供广阔的社会发展空间。三本院校应该依据学生学习的现状和特点,通过创新管理制度、建设师资队伍、狠抓学风考风,以及提供实践平台等多种方式培养学生的学习能力。

电子政务语境下公务员信息素养及其培养探析

在信息化、网络化突飞猛进的今天,亟待推行电子政务以适应信息社会对政府职能的新要求,更好地服务国民和经济社会的发展。在大力发展电子政务的背景下,唯技术先进是从与追求硬件更新换代的电子政务建设路线受阻,期望中的政府管理模式革新没有发生。所以要转变观念,从电子政务实施主体出发分析公务员人文层面的信息素养,探索公务员信息素养构成要素及其培养途径,以公务员信息素养的提高推进政府网络执政理念和方式转变,提升电子政务水平和政府网络执政能力。

论监管资源对证券市场内幕交易的有效扼制

2006年以来,我国股市"牛"气冲天,摆脱了连续几年的熊市状态,进入快速增长的牛市。但股市繁荣的背后大量的"资本黑手"频繁炒作,一系列的内幕交易不仅危害到广大股民的正当投资利益,挫伤直接投资人的投机积极性和安全感,危害我国上市公司和证券市场的健康发展,也使得国家财产遭受巨大损失,笔者全面阐释证券市场内幕交易的危害所在,并探寻对证券市场内幕交易的有效扼制方法。

以先进行政理念助推大部制改革

在新的历史条件下,以大部制改革为核心的新一轮政府机构改革的序幕已经拉开。先进的行政理念是大部制改革能够取得预期目标的必要条件,而落后、陈腐的行政理念必然极大地影响改革的效果,阻碍改革的顺利进行。因此,要想使大部制改革能够顺利推进,就必须树立民主行政、服务行政、法制行政等先进的行政理念,否则大部制改革只会事倍功半,或是徒有其表。

抗疫精神融入大学生日常思想政治教育研究

红色基因是中华民族伟大抗疫精神的灵魂之根。伟大抗疫精神是中国共产党对红色文化的历史传承和红色文化的时代体现。依据“认知—信念—行为”的心理认知模型,要将抗疫精神融入大学生日常思想政治教育,需要及时把握伟大抗疫精神的红色特质,深化大学生对红色基因和红色文化的时代认知,帮助他们树立红色文化自信。

“双高计划”下的辅导员工作推进研究

“双高计划”下辅导员具有教师和管理者的双重角色功能以及培养大学生核心竞争力的工作方向。但目前辅导员高质量发展面临着基础指标任务依靠考核压力、激励方式有待改进,在指导竞赛过程中作用受限,在师资队伍与文化建设指标中的作用未被充分重视等现实困境。对此,文章提出要完善指标考核与激励机制,充分调动辅导员工作积极性;推动辅导员工作重心向大学生核心竞争力培养转向;强化人生导师角色,挑战专家化项目,积极推动大学校园文化建设;扶持辅导员专家化发展,实现与大学生核心竞争力培养的融合。

共享理念下的现代学徒制公私合作伙伴关系探索:基于利益相关者理论的视角

现代学徒制的长效发展依赖于政府、学校、企业、学生等利益相关者间建立共建共享的合作关系。当前我国现代学徒制的突出问题正表现在政府、学校、企业、学生四个确定利益相关者间没有形成有效的共建共享合作关系,包括政府对学校的扶持政策力度不足,学校与企业合作过程中的"壁炉现象"严重,企业与学生之间的雇佣关系和学徒培养关系模糊不清。基于共享理念的现代学徒制发展模式的实质就是构建现代学徒制确定利益相关者间共建共享的公私合作伙伴关系,通过政府、学校、企业、学生之间的关系变革、资源重组及利益互动形成"人人参与、人人尽力、人人享有"的合作伙伴关系。

现代学徒制的校本位运行机制研究——基于利益相关者理论的视角分析

基于我国现代学徒制试点工作的发展现状,确立政府、高校、企业、学生作为现代学徒制的利益相关者。根据现代学徒制利益相关者的目标需求和地位作用,高校在现代学徒制培养模式下是第一责任主体。为推动现代学徒制组织运行机制的建立和完善,高校应承担更大责任和发挥更好的作用,构建校本位的现代学徒制长效运行机制。

基于心理学视角的高职学生“拖延症”应对策略

高职院校学生拖延症的主要心理成因有自我强迫和选择性逃避、排斥情绪和完美情节等。文章通过师生间的监督和帮扶,培养"提前量"意识和制作任务清单,允许犯错和把握当下等方法对个体进行行为上的矫正和治疗不失为一种治愈高职院校学生拖延症的有效手段。

高职院校在现代学徒制发展中的积极作用探析

现代学徒制可作为高职院校调整优化人才培养模式的一个重要突破点。我国现代学徒制发展过程中存在现实运行效果不佳、社会认可度不高和人才培养质量有待提升等诸多问题。促使高职院校成为现代学徒制的主要组织和实施者,进而整合政府、企业和学生资源,不断提升人才培养质量,可以充分发挥高职院校在现代学徒制中的积极作用。

大学生军训传承红色基因的专题深植模式研究——以长征精神为例

当前高校大学生军训传承红色基因面临着“学形而失神”的现实困境，通过探索加强军校双方配合，提升承训教官红色文化素养，注重军训训练过程“形神结合”等方式阐述大学生军训传承红色基因的专题深植模式，并以长征精神的专题深植模式为例进行探讨。

叙事疗法：高级辅导员精准扶贫工作方式的新探索

从心理学视角入手,以“作为学生的人生导师和健康成长的知心朋友”辅导员为主要实施者,运用后现代叙事疗法将高校精准扶贫工作的中心转向支持高级辅导员对家庭经济困难学生进行“扶志”“扶智”的精神帮扶和成人成才教育,可以对家庭经济困难学生起到“扶思想、扶观念、扶信心”的重要作用。

自我同一性理论促进高职学生全面发展的实践探索

在我国高等教育现阶段的发展模式中,许多高职学生的自我同一性问题都延期偿付至大学阶段进行探索。文章立足于高职学生身心成长和教育管理工作实践,从破除权威影响,增进人文关怀,塑造积极情感等维度入手,探寻解决高职学生的自我同一性问题和促进高职学生全面发展的实践路径。

基于职业发展路径的高校辅导员职业化建设研究

作为“三化”建设的核心,职业化是影响辅导员队伍建设成效的重要因素。基于职业发展路径视角,从选聘、培训、管理与晋升方面梳理辅导员职业化建设的问题,结合我国辅导员实际情况,提出优化选拔标准与机制、改善职业待遇,丰富培训形式与平台、建立评价体制,深化职业定位与管理、完善晋升体系等职业化建设建议。

基于利益平衡视角的现代学徒制发展策略

利益失衡造成了现代学徒制现实运行效果不佳。现代学徒制的健康发展,需要从利益平衡的视角出发,均衡学校、企业、学生的利益,实现利益共赢;优化并创新专业技能人才的培养模式和教学体系;平衡多方利益,构建高效的校企合作组织形式及运行机制。

疏导理论和自我意识理论在95后大学生维稳工作中的运用

大学生维稳工作是高校思想政治工作的重要内容。95后大学生属于思维活跃的群体,他们对社会事物有着强烈的认知欲,但同时心理又不够成熟。由于95后大学生的世界观、价值观并不稳定,对很多社会现象的价值意义往往有着多重的判别标准。对待大学生在的思想问题要结合学生的个性特点,采取疏导的方式,帮助其厘清思想症结,重新建立正确的自我意识,从而树立正确的人生观和价值观。

精准扶贫视域下高职贫困生精准认定的实践研究

高职院校是高等教育开展精准扶贫工作的重要载体,高职院校资助育人的精准化开展,是保证对各类家庭经济困难学生实行资助政策的先决条件,是促进社会和谐和教育公平的重要措施。本研究在精准扶贫的视角下,阐述高职贫困生精准扶贫的重要性,客观分析高职院校家庭经济困难学生认定工作的现状和存在的问题。通过搭建学生资助大数据平台、创新认定工作方式、加强队伍建设等手段,文章提出实现精准化认定的实践路径,借以发挥学生资助工作的育人功效。

高校精准资助档案工作的逻辑转向与机制创新

精准资助档案是高校精准扶贫工作实践开展的逻辑起点,是高校精准扶贫工作规范运行的工作参照点,也是检验高校精准扶贫工作效果的实践归宿点。本文首先梳理高校精准资助档案与精准扶贫的关系,然后探析当前高校贫困生档案管理过程中存在的问题,通过逻辑视角转换、资助档案管理机制创新等方式,探索提升高校精准资助工作效果的方法和路径。

高级心理辅导员对高校贫困生群体的心理扶贫研究——基于团体辅导的视角

在心理健康教育与咨询工作领域中具备专家化能力特征的高级辅导员可以定义为高级心理辅导员。高级心理辅导员运用团体辅导为高校贫困生群体进行心理扶贫,对高校扶贫工作的广泛深入开展具有重要意义。高级心理辅导员通过心理讲座促使贫困生成为团体成长志愿者,形成以高级心理辅导员为中心的贫困生辅导团体,通过开展主题多样、形式多样的贫困生团体辅导课程等对高校贫困生群体进行心理扶贫,可以对高校贫困生起到"扶思想、扶观念、扶信心"的重要作用。

自我意识理论解决大学生学习焦虑的实践探索

解决好大学生的自我意识问题,可以在很大程度上解决大学生面临的心理问题和心理危机。本文研究分析了一例女大学生出现的学习焦虑,从自我意识、情绪和性格等角度,探索解决大学生学习焦虑的实践路径。