知人论世,古典诗词教学的新视角

教学古典诗词,教师应该引导学生对诗人的生平、诗歌创作时的心境以及创作风格进行细致的了解,从不同角度全面、深入、透彻地了解诗人的创作初衷,从而真正地理解诗歌。教学时,对诗人相关资料的引入,教师要从诗词本体出发,引导学生从多个角度并对照比较来理解诗歌,真正提升诗词教学的效益。

加强农树信用社档案管理之我见

农村信用社的档案管理工作,是各项工作的基础。随着《国务院关于农村金融体制改革的决定》的颁布实施,农村信用社改革进入实质性操作阶段。在这一改革过程中,涉及到信贷资产、财务会计,机构人事等诸多方面都离不开各种各样的档案资料,

加强语文教学培养学生创新能力摭探

小学阶段既是学生初步接触知识、建立知识体系的重要阶段,也是学生个性发展与创新意识得到培养的重要时期。教师在语文教学过程中要利用多样化的教学方式激发学生的学习兴趣,培养学生的创新能力。教师要分析当前语文教学存在的问题和创新能力对于学生学习的重要性,并在语文教学中不断探索培养学生创新能力的策略。

偏旁的诉说——“双人”

大家好!我是“双人旁”——彳。很多小朋友都认识我的弟弟“亻”，知道由它组成的汉字都和人或人的行为有关。由于我和它长得很像，很多人都认为我肯定 也和人有着一定的联系。其实，并非如此哦。

偏旁的诉说——“贝”

在纷繁复杂的汉字中，从属于我们“贝”字旁的字有很多。“贝”原指贝壳。

偏旁的诉说——“耳朵”

小朋友们，大家好!我是耳朵家族的家长“耳”。摸摸你们的小耳朵，和我打个招呼吧！

偏旁的诉说——“ ”

大家好!我是“ ”。小朋友们对我可能还不太了解。没关系，接下来，我会让大家在最短的时问里对我有一个初步的认识。

偏旁的诉说——“水”

大家好，我是水，我有兄妹两个。两点水——冫．是小妹我，还有一个哥哥，三点水——氵。别看我俩名字相似，我们都有各自的独特之处呢。

偏旁的诉说——“月”

大家好!我是你们的好朋友“月”。说到我，大家一定会联想到夜空中那轮皎洁的明月吧？

偏旁的诉说——“隹”

大家好!我是“隹”，认识我吗？看清楚，左边部分有四横呢，可不是“住”呀!我的读音是zhui。张张嘴巴，和我打个招呼吧!