均质非饱和边坡降雨入渗解析解及在黄土边坡的应用

降雨诱发的黄土边坡失稳非常普遍。建立黄土边坡渗流场计算模型,基于非饱和土渗流控制方程。采用VG函数和Gardner函数分别描述土-水特征曲线和渗透系数曲线,利用行波约化和级数展开法推导降雨入渗解析解。利用数值反演法将模型试验数据对土-水参数拟合,证明了该解析解的有效性。对比分析试验值与解析解在不同工况下体积含水率分布规律,分析结果表明:边坡试验模型中的浅层测点体积含水率试验值与解析解较为接近,试验值在浸润锋下移的过程中所达到的体积含水率峰值相比解析解较小;边坡试验模型中的深层测点体积含水率试验值与解析解在前期存在一定误差,深层测点体积含水率解析解在初期增长速度相较于试验值较快,主要原因是较深土层浸润锋的滞后性。

地下三角形空洞地质雷达成像机理研究

由于地理因素和历史等原因,城市地下空洞现象越来越频繁,空洞形状也越来越复杂,但地质雷达三角形空洞扫描图像解析并不明确。基于地质雷达扫描探测全过程,将雷达紧贴地面扫描地下三角形空洞的全过程细分为三个阶段,建立各阶段水平距离与回波延时之间的关系,代入以雷达水平移动方向为横轴、回波延时为纵轴的坐标系,系统地分析不同埋深、不同边长条件下的三角形空洞地质雷达扫描图像的变化情况,结合探测实例实现地下三角形空洞地质雷达成像机理的科学解释。总结出地下不同三角形空洞第一、三阶段雷达扫描图像为斜率和截距不同的直线,第二阶段为曲率不同的对称双曲线,且随着三角形空洞的高和底边长与埋深的增大,各阶段的扫描曲线和扫描水平距离也随之发生相应的变化。对地下空间探测具有参考价值。

工程伦理维度下高校思政教学的探索和实践

近年来,新工科建设是高等教育建设改革的重点,而工程伦理思政教育是新工科教育的核心内容,更是加强工程师伦理道德修养的途径。工程伦理简单来说是连接人与工程的道德规范,有助于提高工程师的道德修养和伦理素养。文章采取调查问卷研究和统计分析方法,从教学理念、教育资源、专业知识三个维度分析高校师生新工科的伦理教育认知特点,提出了高校应整合教育资源并培养工程伦理专业教师,教师应改进新工科的教育理念和教学方法,引导学生加强对工程伦理的重视等建议。

生物质锅炉氯腐蚀的密度泛函理论研究

氯气的活化氧化腐蚀是生物质锅炉过热器腐蚀的主要原因之一。为探究活化氧化腐蚀循环中Fe Cl2与O2的反应机理,本文利用Material Studio中的DMOl3模块,基于密度泛函和过渡态理论,优化了各反应物、产物、中间体和过渡态的几何构型。通过频率分析证实了中间体和过渡态的真实性。结果表明,Fe Cl2与O2反应生成Fe3O4的过程中逐次生成3个Cl2分子,其中第三个Cl2逸出生成Fe3O4需要吸收高达300.4 kJ/mol的能量,为反应路径的速率决定步骤。

欧龙马滴剂联合羟甲唑啉治疗慢性鼻窦炎急性发作的疗效及对炎症因子的影响

慢性鼻窦炎急性发作临床症状主要为脓涕、鼻塞及头面部疼痛等^([1]),严重影响患者的生活质量。盐酸羟甲唑啉鼻喷雾剂具有收缩鼻黏膜血管、减轻充血及促进鼻窦内腔开放的优点,但该药若长期使用,会使患者产生药物性鼻炎^([2])。中成药欧龙马滴剂不仅具有祛肿及消炎的功能,还能够提高患者机体免疫力^([3])。本研究旨在探讨欧龙马滴剂联合羟甲唑啉治疗慢性鼻窦炎急性发作的疗效及对炎症因子的影响。报道如下。

两种外科手术治疗鼻前庭囊肿的临床效果比较

目的探讨常规唇龈沟入路与内镜下揭盖手术治疗鼻前庭囊肿的临床疗效及安全性。方法回顾性分析收治鼻前庭囊肿患者共102例,其中行常规唇龈沟入路手术治疗56例为对照组,行内镜下揭盖手术治疗46例为观察组。比较两组手术相关临床指标水平、术后症状评分、术后并发症及随访复发情况。结果观察组手术操作时间、术中失血量、术后住院时间、术后创面愈合时间、术后疼痛和肿胀评分均显著少于对照组(均P<0.05);观察组术后并发症发生率显著低于对照组(P<0.05);两组随访12个月复发率差异无统计学意义(P>0.05)。结论内镜下揭盖手术治疗鼻前庭囊肿疗效和安全性均优于常规唇龈沟入路手术。

90例急性中耳炎患儿分泌物病原菌分布及耐药性分析

目的:分析90例急性中耳炎患儿分泌物病原菌分布及耐药性。方法:回顾性分析90例急性中耳炎患儿的临床资料,分析所有患儿的病原菌分布情况,根据年龄将其分为A组(≤1岁,n=38)、B组(>1~3岁,n=27)和C组(>3岁,n=25),比较各组患儿的肺炎链球菌检出情况及肺炎链球菌对各抗菌药物的耐药性。结果:患儿病原菌检测阳性率为75.6%(68/90),其中,肺炎链球菌所占比例最高,为61.8%(42/68);A、B两组患儿的肺炎链球菌检出率明显高于C组(P<0.05);肺炎链球菌对不同抗菌药物的耐药率存在较大差异。结论:肺炎链球菌是<3岁急性中耳炎患儿的主要病原菌,其对不同种类抗菌药物的耐药性不同。