小儿肺炎并发脓气胸的护理体会

小儿肺炎并发脓气胸的护理体会泉州市第一医院李凉凉晋江市安海医院田良园小儿肺炎并发脓气胸是一种急性严重的并发症，均在原有呼吸道感染的基础上继发张力性气胸及胸腔化脓性感染，病情常较危重。如未及时发现和处理可危及生命。我院自１９９０年１２月至１９９４年１２...

面向市场的惠安女服饰服装开发初探

惠安女服饰作为闽南的传统服饰文化,尽管已经申请了非物质文化遗产保护项目,但是由于封建思想的残留及文化内涵没有在当地得到推广,这个充满地域特色的民俗文化的传承之路面临了危机。为惠安女服饰寻求一个适合市场推广的途径,不失为实现惠安女服饰文化可持续传承的一个途径。将中国各类民族服饰、民俗文化服饰依据市场需求进行再设计,让更多的民俗地域服饰适应时代潮流,经久不衰。

建筑楼空间下突发传染病建模仿真研究

为研究建筑楼空间下的突发传染病传播过程,提出了建筑楼空间下突发传染病的多阶段超网络传播模型,从多阶段传播、多属性层子网构建、改进的仓室模型嵌套等方面对该模型进行设定,并对不同情境下传染病的传播动力学进行仿真分析.结果表明,建筑楼空间下突发传染病传播过程受建筑楼空间人群聚集程度、年龄结构及外界疫情严重程度的影响,感染者传染率和临床感染比率对传染病的传播峰值有较大影响,且早期舆情干预的及时性是提高政策干预有效性的重要决定因素.

移动技术支持下的信息技术元教学模式的探索

在信息技术教学过程中，不仅要教授给学生与信息技术有关的“鱼”（知识）和“渔”（技能），还要鼓励学生利用所掌握的“渔”（技能）在各种数字平台上主动学习，获取更多的“鱼”（知识）和“渔”。我们将这种“迭代式”的教学模式定义为“元教学”。“互联网一时代迎来智慧学习模式的开启，移动学习模式正逐渐被学习者所接受。作为网生代的中学生将是今后采用移动学习模式实现终身学习的主力军。本文分别以高中生和中职生为教学研究对象，探索移动技术支持下的信息技术元教学模式。发现三种行之有效且相互补充的元教学模式：基于大众共享平台的便利式教学、基于即时社交工具的碎片化教学、基于专业教学工具的（以雨课堂为例）交互式教学。

EM菌对水产养殖水质的影响

利用微生物的生理功能和生物修复功能对养殖环境进行生物治理,是今后水产养殖业发展的必然趋势。EM菌由光合细菌、乳酸菌、酵母菌、放线菌、芽孢杆菌等微生物复合培养而成。EM菌能调节1.3试验方法选取13口养殖池塘,定期泼洒相应的EM菌产品,连续5天跟踪水体pH、氨氮、亚硝酸盐、化学需氧量(COD)、透明度等指标变化情况。

重大突发事件舆情风险点预测研究

重大突发事件发生后,其舆情传播中呈现多风险点共存现象,公众的非理性情绪被不断放大,给舆论生态造成消极影响。如何在突发事件发生后的第一时间,准确预测其可能衍生的舆情风险点,成为决策者有的放矢、高效应对的关键。本文以我国积累10余年的历史突发事件大数据为基础,识别出突发事件舆情传播中的各类风险点,并对风险点做共现分析;然后应用特征相似度算法,计算新发生突发事件与历史突发事件之间的相似度,并结合风险点共现率,定量预测突发事件中所有的显性和隐性的舆情风险点。本文“以史为鉴”,从舆情风险源头治理的视角,期望在潜在风险萌芽期预测舆情风险点,为掌握舆情风险处置工作的主动权和话语权提供帮助。

基于WSR系统方法论的网络舆情治理机制研究

网络舆情的影响日趋显现,如何治理网络舆情成为当务之急。网络舆情的治理具备复杂性、系统性与困难性,完善的网络舆情治理体系需要在系统方法论指导下建立。本文基于物理-事理-人理(Wuli-Shili-Renli,WSR)方法论,以我国政府20年间(1997—2018)的297份网络舆情治理政策为主要研究对象,围绕治理机制这个治理的核心问题进行了定量与定性结合的政策研究。本研究意在较为全面系统地分析中国网络舆情治理的机制与程序,以期为网络舆情治理提供参考。

境外输入性病例对疫情防控的影响——基于SEIDR传染病模型

为探究新型冠状病毒肺炎疫情因全球跨境流动带给中国境内疫情防控的影响,根据经典传染病动力学模型,提出考虑了境外输入性病例的SEIDR传染病模型。模型将入境人员分为未经海关入境人员和通过海关入境人员,设计了“境内有疫情,境外无输入”“境内无疫情,境外有输入”“境内有疫情,境外有输入”等3种情形。通过计算各类情形下感染人数峰值和持续的时间范围,比较不同类型的入境方式对境内疫情的影响和对境内医疗资源造成的压力。根据研究结果,建议根据疫情风险程度和资源条件采取检测措施;对未经海关入境的人员严格防控,对通过海关入境人员进行闭环管理;动态调整入境隔离措施和隔离期,在保证境内外疫情防控的提前下逐步恢复国际交流;整合医疗资源,提高配置效率,缓解境内资源占用压力。