小学高年级数学应用题教学策略分析

应用题教学一直以来都是小学高年级教学中的重难点，尤其是随着新课改在小学课程教学上的实施，对小学高年级数学应用题进行有效的教学指导，从而提高学生的学习成绩已经变得越来越重要。传统的应用题教学是老师一例例地教，学生反复地进行练习，这样不仅教学效果差，增加学生的学习负担，而且完全不能有效培养学生的解题能力。在小学高年级数学的应用题教学中，不仅要培养学生的数学能力，还要在课堂上对学生加以引导，根据应用题的模式，多方面进行应用题教学，帮助学生找出解题的思路。

《尤利西斯》三个中译本拟声词的翻译比较

我国著名翻译家严复在八十多年前翻译赫胥黎的《天演论》时,谈到译事难的问题:"译事三难:信,达,雅。求其信已大难矣,顾信矣不达,虽译犹不译也,则达尚焉"。《尤利西斯》大量运用了意识流的创作手法。

猫的隐喻及其翻译

中英两种语言有许多与动物相关的词汇,在长期的社会历史发展过程中,这些动物词汇除了指代动物本身外,还被赋予了极其丰富的喻指涵义及深层的文化内涵。在语言的使用中,人们经常用动物的某种突出属性来指代与之具有相似性的人。论文以猫为例,探索猫所含的隐喻涵义及其翻译。

重视过程性体验 实现有效教学

精准扶贫背景下广西贫困村农民思想政治教育调查研究。

创设有效教学情境 促进学生自主探索

在数学教学中，有效的教学情境能让学生亲历知识的获取过程，教学过程中利用有效的教学情境，能使学生从现实生活中引入数学知识，诱发学生在课堂中发现问题、提出问题、解决问题，促进学生自主探索。

小学中高年级数学应用题教学的有效方法探析

当前小学中高年级数学应用题教学中,学生缺乏学习积极性,出现了教学形式单一,忽视了对学生能力的培养等问题。因此,该文就做好小学中高年级数学应用题教学,提出了相应有效的策略:如强化学生数学理论基础知识的学习;注意培养学生学习兴趣,提高学习主动性;积极创设教学情境,联系实际生活;进行分层次教学,有力提高教学效率;培养学生发散性思维,鼓励一题多解;及时掌握学生学习情况,进行灵活检测,及时反馈。

浅谈如何培养学生的自主探究学习

在小学数学课堂教学过程中,教师要创设教学情境,组织学生进行实践操作,引导学生开展合作交流,使学生真正去参与自主探究学习,真正提高小学数学课堂教学效率。