关于大学生职业成熟度的研究

本研究运用《大学生职业成熟度量表》对3500名在校师范大学生进行了问卷调查,并在此基础上对大学生职业成熟度进行了统计分析,对统计结果进行充分讨论分析后,得出大学生职业成熟度在性别、独生与否、生源地、年级、受教育类型等方面的一系列差异,并提出相关建议。

学商模型的提出

一般研究认为学习能力由智力因素和非智力因素组成,智力因素是学生正常学习的先决条件,而非智力因素决定了学习效果的优劣,所以学习能力中的非智力因素应该成为教育研究的重点内容.学商系非智力学习能力商数的简称,本文通过对以往研究进行总结,提出学商模型,包括学习动力、学习自控力和学习策略三个方面,并指出学商是可以量化的,学商的量化有利于我们发现影响学生学习的核心因素,提高教师教学的有效性.

中学生学商与学习成绩的关系研究

探讨中学生学商的特点及与学习成绩的关系。方法:对440名中学生进行调查,了解不同性别、年级学生的学商及学习动力、学习自控力和学习策略的特点,并按学习成绩将学生分为学困组和学优组,对两组的学商进行差异检验,了解学商和学习成绩的关系。结果:不同性别学生在学商及三个因子上差异不显著;不同年级学生在学商及三个因子上差异显著;学优组的学商及三个因子得分显著高于学困组。结论:学商与学习成绩正相关。