多媒体下的数学教学

教师运用现代多媒体信息技术对教学活动进行创造性设计，发挥计算机辅助教学的特有功能，把信息技术和数学教学的学科特点结合起来，可以使教学的表现形式更加形象化、多样化、视觉化，有利于充分揭示数学概念的形成与发展，数学思维的过程和实质。展示数学思维的形成过程，使数学课堂教学收到事半功倍的效果。

高中数学教学中数学思维能力的培养方式探讨

高中数学新课程标准的基本理念中明确指出,不断提高学生的数学思维能力是高中数学教育基本目标之一,也是重点之一。因此,教师在实际教学中就要结合自身丰富的教学经验,来培养学生的数学思维能力,提高学生的学习成绩。

反复呼吸道感染儿童血清维生素A 维生素D及体液免疫水平变化分析

目的 探讨反复呼吸道感染儿童血清维生素A、维生素D及体液免疫的水平变化。方法 选取2018年5月-2020年5月大理白族自治州人民医院收治的反复呼吸道感染儿童55例为观察组,另选取同期进行体检的健康儿童55例为对照组,分析两组儿童血清维生素A、D及体液免疫水平变化。结果 观察组患儿血清维生素A[(0.7±0.3)μmol/L]水平和维生素A正常率(30.9%)均低于对照组[(1.2±0.8)μmol/L、65.5%],差异均有统计学意义(t/χ^(2)=16.548、6.352,均P<0.05)。观察组患儿血清维生素D[(20.5±6.7)μmol/L]水平和维生素D正常率(20.0%)均低于对照组[(23.1±5.3)μmol/L、60.0%],差异均有统计学意义(t/χ^(2)=16.548、6.517,均P<0.05)。观察组患儿血清IgA[(0.6±0.3)g/L]、IgG[(7.6±2.7)g/L]水平均低于对照组[(1.3±0.4)g/L、(9.3±2.5)g/L],差异均有统计学意义(t=16.517、16.212,均P<0.05);两组儿童IgM水平比较,差异无统计学意义(P>0.05)。经相关性分析,反复呼吸道感染儿童血清维生素A、D水平与IgA呈明显正相关关系(r=0.698、0.597,均P<0.05),与IgM不存在明显相关性(P>0.05);血清维生素A水平与IgG呈正相关关系(r=0.276,P<0.05),血清维生素D水平与IgG不存在明显相关性(P>0.05)。结论 维生素A、D及体液免疫等指标水平变化与反复呼吸道感染疾病的发生存在一定程度的关联性,且维生素A、D明显缺乏的患儿出现反复呼吸道感染的概率会越高,将其应用于临床中可以对患儿病情进展做准确反应和判断,并能依据患儿的实际病情状况给予其适当的维生素补充,从而有效促进患儿病情改善。