高中生数学问题意识培养活动开展探析

数学学科教学的目的,是为了锻炼和培养学习对象的思考分析能力和动手探究能力。高中学生应善于根据教材内容、教学知识点、数学案例等,内心产生疑惑,心理产生疑问,形成＂为什么＂、＂怎么办＂、＂如何做＂等数学问题意识。

高考数学试题分析及思考探究

“注重通性通法,淡化解题技巧”是数学《大纲》中一贯坚持的口号,而且每年的高考试卷都体现了这一思想,所以在复习的过程中,仅仅有知识的累积还远远不够,还要注意归纳方法、类比总结数学思想、掌握常见的通用的解题方法,才能在琐碎的知识点间做到游刃有余、化腐朽为神奇.

新课改下优化高中数学教学过程

教育功能学指出,教学活动预期目标的达成,需要通过细致、精致的实践过程.'一口吃不成胖子'.教学活动取得实效,是建立在高效、实在的教学活动基础之上.在新课程改革背景下,课堂教学既要注重教学过程,又要强调教学结果.而教学过程是教学效果的基础和条件,教学效果是教学过程实践活动的目标追求和价值根本.高中阶段,在学习能力要求、解析问题水平等方面,对学习对象设定了更高目标,提出了更高要求.如何实现和达成预定目标和要求呢? 教师应在教学过程上做文章,下工夫. 下面就新课改下如何优化高中数学教学过程谈点体会.