立足“教—学—评”一致性提高小学数学整体课堂教学质量

“教—学—评”一致性的新课程教学模式,使理论与实际教学之间产生了更加紧密的关系,提高了学生学习效果,推动了学生整体素养的提升。“教—学—评”一致性的教学设计,增加了教师评价的客观性和有效性,为教学改革提出了新的思路。

“双减”背景下提高小学数学课堂教学质量的策略

2021年7月,中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》(以下简称“双减”),“双减”政策的颁布和落实,给数学教师的课堂教学带来了较大的挑战。“双减”要求提高课堂教学质量,因此教师要能够依据不同学段学生的实际情况来科学、规范地实施教学,要丰富教学内容的呈现形式,要利用多种教学资源提高学生的课堂兴趣。

课堂教学学法指导的几种途径

中国现代学习科学的创始人叶瑞祥教授说：“教学的全部在于教会学生会学”。要教会学生会学，就应该加强学法指导，教会学生学习方法。