学习视域下的“心·语”课型建构——思维导向型的“三声”语文育人实践

语文课程要构建以学为中心的课型样态,落实育人为本的课程理念,达成核心素养的培养目标。阅读力、思考力、表达力是三个最基础、最重要、最关键的学习能力,其中思考力决定着阅读力、表达力。语文课堂要以思维为导向,进行阅读与表达的语言实践,听到“心声·语声·读书声”,看到学生主体、学科本体、学习样体。“心·语”课型,以学为中心,以思为核心,建构了“做语文”“用语文”“创语文”三种课堂模式,充分发挥学科实践的独特育人功能。

有效提升小学生阅读能力的“四结合”

《语文课程标准》明确要求'阅读是利用语言文字来提取信息,认知世界、开拓思维、获取审美体验的重要方法。阅读教学实际上是学生及教师与作者、文本之间对话的一个过程'。为了提升小学生的阅读理解能力,教师在讲课过程中要不断更新教学方式和教学观念。笔者依照自己长时间的教学体验和感受,主要对提升学生阅读理解能力的四个结合进行简要探讨。

提高小学生语言文字运用能力的教学策略

随着我国教育事业的发展,人们对小学生语言教学越来越重视,如何提升小学生语言文字运用能力成为教育工作者共同探讨的热点问题。基于此,文章针对小学生语言文字运用能力教学进行深入研究,并提出了相关的提高策略。

以问题驱动导读模式培养小学生阅读能力的实践探索

《义务教育语文课程标准(2011年版)》指出:“阅读教学应注重培养学生感受、理解、欣赏和评价的能力。”可见,学生的阅读能力可分为:整体感受能力,理解感知能力,欣赏感悟与评价能力。那么,教师如何以问题驱动导读模式为策略,通过有效的课堂引导,让阅读教学效果与品质有实质性的提升呢?本文拟对以问题驱动导读模式促小学生阅读能力培养进行探索。

构建“诗笛”校园特色文化的实践探索

泉州市丰泽区第三实验小学坚持高起点、高规格办学，在探索校园文化建设的过程中，学校以构建“诗笛”特色文化为着力点，从人文素养教育与校园文化建设相结合出发，通过认识人文素养教育的内涵及意义，来了解校园文化中的人文意蕴，提出加强基于人文素养教育的校园文化建设的措施，建设体现“诗笛”办学特色和人文教育的校园文化，让学生在富有文化底蕴的校园环境中快乐成长。

紧扣语文要素 培养阅读能力

在小学语文教学中,培养小学生的语文关键性阅读能力是重要的教学目标。在统编版小学语文教材中,将语文要素的编排落实于单元教学中,以此更好的发挥教材的"范例"功能。在小学语文阅读教学中,基于语文要素,促进宏观感知阅读;依托语文要素,推进个性自主阅读;紧扣语文要素,引导单元整体阅读;回归语文要素,进行文本精细阅读,能够有效地促进小学生语文核心素养的有效提升。

问道语文——关于有效提高小学语文教学质量的策略

语文是小学教学中的重要内容,在学生的整个求学过程中,都有着至关重要的作用,甚至是在步入社会之后,也会对其个人素质产生很大的影响。文章针对小学阶段的语文教学,从课程内容、课堂前准备、学生积极性、师生互动关系几方面分析有效提高小学语文教学质量的的具体策略方法。

壳聚糖–海藻酸钠–丹参酮IIA微球的制备及其工艺优化

目的:优化壳聚糖–海藻酸钠(CS-SA)包裹丹参酮IIA (TIIA)的工艺条件,得到最佳工艺。方法:研究海藻酸钠含量、壳聚糖含量、Ca2+含量、Span-80等工艺条件对微球粒径分布的影响,在此基础上,研究SA、CS、Ca2+含量对载药量的影响,以工艺参数进行优化。结果:最佳工艺条件:SA含量为1.5%、Ca2+含量30%、CS含量0.4%,在该最佳工艺条件下,最大载药量达到13.2%。结论:为CS-SA包裹TIIA工业化生产应用提供了方向。

落实统编教材理念，优化语文课堂教学

统编教材自投入使用开始,便受到了广大教育工作者的关注。在小学语文教学中,用好统编教材成了教师现阶段面临的首要任务,也是提高语文课堂教学质量的必由之路。因此,教师唯有深入分析小学语文统编教材的编写理念,制定出行之有效的教学策略,才能够真正优化语文课堂教学。

低段趣味识字教学“四法”

识字教学是小学低段语文教学的重点内容,在小学低段识字教学中,采取趣味化教学策略十分重要。基于此背景,对借助汉字字理,趣化识字教学;借助游戏活动,趣化识字教学;借助儿歌辅助,趣化识字教学;借助卡片对照,趣化识字教学的策略进行了探究。

巧用电子白板激发低年级学生识字兴趣

小学低年级是学生学习的启蒙期,是学生识字的黄金时期。这一时期的学生对学习完全来自兴趣,如何让他们对识字产生浓厚的兴趣是目前新课标教育目标的重点。随着科学技术的发展,一些科技产品也走进了课堂,为当前的教育带来了很大的便捷。电子白板是如今课堂上应用较广的教学媒体。本文将对如何巧用电子白板激发小学低年级学生识字兴趣展开论述。

探究思维导图对低年级学生识字敏感力提高的运用

现阶段,伴随新课改的不断深入,语文教育愈来愈倾向学生逻辑思维、创新精神的培养。尤其是在小学低年级识字教学中,合理运用思维导图来提升其敏感力变得非常重要。本文主要围绕思维导图在小学低年级识字敏感力提升中的重要性展开分析,并提供具体应用措施以供参考。