全纳教育视角下推进特殊教育公共服务均等化的思考与实践——以山东省潍坊市为例

推进全纳教育是指导我国特殊教育发展的重要价值选择。山东省潍坊市推进特殊教育公共教育服务均等化的政府主导路径主要是:紧紧围绕学生发展与需求这一中心,以全纳教育为导向设定特殊教育公共服务目标;注重强化政府公共服务职能,调整特殊教育办学格局;注重建立教育行政部门主导的专业资源调配体制,突出校长和教师专业队伍均衡配置;注重完善社会参与机制,建立残疾学生关爱制度。

听觉障碍儿童心理健康现状调查研究与对策——以山东省潍坊市初中段儿童为例

采用周步成编制的《心理健康诊断测验(MHT)》量表,对山东省潍坊市的169名初中段听觉障碍儿童进行测查,并针对听觉障碍儿童心理健康现状提出了心理健康教育的对策和建议。

深化聋校课程改革 全面落实立德树人

为了落实特殊教育提升计划,提升育人质量,山东省潍坊聋哑学校立足听障学生特点,遵循学生身心发展规律,全面深化课程改革,深度开发校本课程,并以课程为载体,落实立德树人,学校发展实现质的突破。

通过校企合作实现校企文化有效融合

实现校企文化有效融合,是加强校企合作的有效途径,能够有力地推动学校的发展,促进学生的成才、成人和就业、创业。

校长职级制改变了校长生态环境

如果不是校长职级制，已是副县级、一所有着近万人的职业学校的党委副书记、副校长的我，怎么也想不到会到一所只有几十名教职员工、陌生的特殊教育学校去任职，开启人生的另一扇窗。

飞夺泸定桥

行动开始了。刘伯承、聂荣臻迅速渡过大渡河，带着红一师和干部团向泸定城飞奔。未过河的部队，南红二师四团为先头部队向泸定桥急进。带队的是团长王开湘和政委杨成武。四团打过不少硬仗。