糖尿病足溃疡负压伤口治疗的证据总结

目的:总结糖尿病足溃疡患者负压伤口治疗的相关证据,旨在形成规范化的治疗方案,为医务人员提供借鉴和参考。方法:系统检索国内外相关数据库、指南网和专业协会网站中有关糖尿病足溃疡患者负压伤口治疗的临床决策、指南、专家共识、证据总结、系统评价、随机对照试验,并对符合纳入标准的文献进行质量评价,遵循证据汇总原则提取与整合证据。结果:共纳入12篇文献,包括1篇临床决策、4篇指南、3篇专家共识、1篇证据总结、2篇系统评价、1篇随机对照试验。形成应用目的、应用时机、终止时机、负压参数设定、负压引流材料及更换、皮肤保护、效果评价7个维度共20条证据。结论:医护人员应根据糖尿病足溃疡患者负压伤口治疗的临床证据,并结合患者的个体情况制定个性化治疗方案,进而改善糖尿病足溃疡患者的临床结局。

下肢静脉溃疡病人负压伤口治疗的最佳证据总结

目的:检索下肢静脉溃疡负压伤口治疗的相关证据,为临床规范应用负压伤口治疗下肢静脉溃疡提供参考。方法:按照6S模型自上而下的原则,系统检索国内外数据库中关于下肢静脉溃疡病人负压伤口治疗的相关证据,包括临床决策、指南、系统评价、随机对照试验及专家共识,检索时限为建库至2022年9月。结果:共纳入9篇文献,其中指南1篇、临床决策1篇、系统评价1篇、随机对照试验2篇和专家共识4篇,包括应用时机、负压模式选择、负压值设定、负压材料选择、负压效果评价及疼痛管理6个方面共16条证据。结论:医护人员应将创面的特点、科室临床环境与病人意愿相结合,恰当地运用证据,以规范负压伤口治疗在下肢静脉溃疡中的应用。

突围:走出家校共育洼地

为探讨如何推动家校共育向着平衡、和谐、有序的状态发展,寻求一条走出家校共育洼地的突围之路,结合教育工作实际,对家校共育的痛点及根源进行识别与分析,阐述了解决痛点的三大策略,提出家校共育应以学校为主导,并引导家长达成共识;教师要主动换位思考,实现与家长之间双向的价值认同;教师要赞美在先,坚持相信,充分体现教育的公平性。主张家校共育应以活动引领,协同发展,使学校教育得以走向自然,走向社会,走向多元化,形成一个更加开放、更加生动的德育系统。

让有效的课堂评价激起美丽的浪花

当前教育已经进入了一个高度关注人的生命发展的时代,新课程改革强调从"知识课堂"走向"生命课堂",课堂是师生生命活动的构成,作为渗透于教学过程的教学评价,也应该充满生命力。因此,教师在每一个评价环节中,要充分挖掘价值,把握目标,投入真情,促进互动,构建真实有效的评价框架,让有效的课堂评价激起美丽的浪花,从而积极推进课堂教学活动,提高课堂教学效益,真正促进学生的发展。

让绿意流进语文课堂

语文课堂作为学生学习母语的＂家园＂,作为学生和教师栖居的主要场所,应充满着浓郁的绿意——流动着绿的灵性,洋溢着绿的浪漫,弥漫着绿的芳香,澎湃着绿的激情,回荡着绿的旋律,演绎着绿的精彩……