让写作走进生活

作文讲评课重在赏识激励,贵在自主参与,应该以学生为主体,尽量让学生参与作文讲评;作文讲评课也应体现出对尽可能多的学生的鼓励,而不只是老让少数"写作尖子"频频亮相;作文讲评课在形式上也应尽可能新颖、生动、活泼,以增强对学生的吸引力。这样,改革作文讲评课的念头在我脑海中萌芽并付诸行动,我采用了以下的策略:"佳作亮相":经过精心选拔,把单元作文中优秀的作品挑选出来,讲评课上老师简单总结一下,然后把时间交给了学生。首先是"佳作亮相",请小作者把优秀作品朗读给同学们听,这既是学习的机会,又是享受的机会,更是展示才情的机会。

如何让学生成为教学的主动参与者

《小学语文课程标准》明确提出，“作文教学要求学生说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话”。但遗憾的是，长期以来，由于受应试教育的影响，小学作文教学中“人文分离”的问题十分突出，对于写作文大部分孩子都抱着惧怕、应付的态度，作文教学的效果可想而知。从儿童作文心理来看，积极的情感是作文活动的内驱力。而作为教师努力在教学中引导学生“登山则情于山，观海则意溢于海”，以丰富的情感倾注于客观世界，把儿童的巨大内驱力引发出来。为此，我通过“四心”，在主体性作文教学中突出培养学生的积极情感：

浅谈建筑施工企业的人员聘用及管理

施工企业的生存与发展，由行业的特色和特性向决定，向施工企业最难获取的资源就是人力资源，创造利润决定性资源也是人力资源，而最大的风险也是用人的风险。随着社会的发展、市场的开放，竞争越来越激烈，施工企业的利润越来越透明、越来越薄，而项目上的人力成本、企业的人力资源成本越来越高，在有限的空间里获取较大的利润，保证企业的生存和发展，就必须从管理下手，合理配置人力资源尤为重要。