实验在高考物理复习中的应用

实验是物理学的基础。实验过程蕴含着丰富的科学思想和方法。笔者通过研究发现借助物理实验可以强化学生对于知识的理解与应用，对高三物理的复习起到事半功倍的效果。介绍了在高考复习中，借助物理实验，强化规律理解、培养学生综合能力，提高复习效率的一些具体想法和尝试。

新课程背景下高中物理实验教学策略

新课标下，高中物理实验教学内容不断拓展，教学方式不断创新，同时也对教师提出了更高的要求．由于教学理念和认识的局限，不少教师在理论和操作层面上存在一些困惑．为此，笔者就如何在新课程背景下，推进实验教学，谈谈自己的一些认识，与同仁们共同商榷．

高中生解决物理问题时存在的主要思维障碍及成因分析

物理学的适用性、趣味性深受广大学生所喜爱,但在物理教学中,物理难教难学已成为师生们的共识.本文从思维规律入手,结合笔者多年的教学实践,对高中生解决物理问题时存在的主要思维障碍及其成因作较为全面分析,并提出了有效解决策略.

浅析动量守恒系统中不同性质内力做功与能量转化

在动量守恒系统中，由于相互作用的内力大小相等、方向相反，所以系统中内力的矢量和为零。但一对相互作用的内力的总功并不一定为零。通过分析系统中相互作用的内力的性质、做功情况，就可以在题设条件内建立起系统的动能和某种性质的内力相对应的能量之间相互转化的定量关系，使复杂的物理问题迎刃而解。

模型方法在高考物理复习中的妙用

在复习阶段采用物理模型方法,通过引导学生构建物理模型,扩展物理模型,应用物理模型处理物理问题,在基础知识和能力培养之间架起桥梁,促使学生基础知识得到巩固和加深,知识的应用能力得到提高.

小议高中物理教学中的衔接与渗透

一、高中物理教学衔接中存在的问题 1.重知识讲解.轻结构搭建 传统物理教学中只重视知识讲解,强调知识的积累和记忆,忽视学生对知识间的衔接与渗透,以及对知识结构的思考和搭建.老师讲得过多、过全、过细.而学生只是关注单个知识点,未能对知识点进行横向和纵向的串联,不能形成合理的知识结构,解答问题只能套题型,一旦遇到新的问题就束手无策. ……

高中物理教学中“情感态度价值观目标”实施策略

高中物理新课程把情感、态度与价值观作为三维目标之一,而实际教学中,在应试教育的重负下,教师在课堂教学中只重视学生对知识的理解记忆、解题的强化训练。往往对情感态度与价值观这一目标不够重视,甚至在教学中,不知如何落实情感态度与价值观这一目标。笔者在新课程理念指引下,结合自身教学实践,提出了在物理概念、规律、实验及习题教学中落实情感、态度与价值观目标的一些具体想法和尝试与同仁们分享。

传送带在高考物理复习中的应用

"传送带"是应用广泛的一种传动装置,日常生活中随处可见。以其为素材的问题以真实物理现象为依据,它既能训练学生的科学思维,又能联系生产和生活实际培养学生应用物理知识解决实际问题的能力。本文笔者在高考物理复习中,提出了借助"传送带",设置不同的物理情景,突破教学难点,培养学生理解、分析、推理及综合应用物理知识解决实际问题能力的一些具体想法和尝试与同仁们共分享。