协作治理视角下市域产教联合体运行机制研究——基于单案例的研究

市域产教联合体作为推进职业教育现代化建设的重要载体,如何推进多元主体各司其职是其可持续发展需要回答的核心问题。基于协作治理理论和探索性单案例研究方法,构建市域产教联合体的协作治理运行过程分析框架,结合具体案例分析各方主体实现协作的过程与机制。研究发现:市域产教联合体在政策和现实需求的推动下成立,通过组建领导团队,围绕共同愿景,组织成员开展有序的协作治理活动。在协作的过程中,形成了政府部门主导的统筹协调机制、激励保障机制、督导评价机制和秘书处牵引的沟通协商机制,推动协作过程的实施,保证协作目标的实现。

“一带一路”倡议下我国职业教育标准输出之SWOT分析

职业教育标准输出是我国职业教育国际化的必由之路和最高追求,其对于增强职业教育国际影响和文化自信,提高受援国的自主发展能力以及完善我国职业教育理论体系具有重要意义。采用SWOT理论分析法分析认为,“一带一路”倡议下我国职业教育标准输出既有一定的优势和劣势,也面临一定的机会和风险,应从改革和破解我国现有的制度和所存在的问题入手,通过多维度构建推动战略,制定差异化的标准输出对策,加强标准体系建设与标准化实践,建立宣传推广和对话交流机制,完善相关激励和绩效评价制度等一系列措施,推动我国职业教育国际化活动向纵深发展。

新时期高职院校开展政府补贴职业技能培训研究

以“天津市百万技能人才培训福利计划”项目为例,分析在终身教育及经济社会转型升级背景下高职院校开展政府补贴职业技能培训的现实意义、特点和内容,从管理制度制定、沟通机制建立、新型培训模式创建、校企合作深化、信息化手段利用、监督指导等方面提出具体建议。

人口老龄化、城市化与中国经济增长——基于VAR模型的动态关系研究

在柯布-道格拉斯生产函数的基础上将人口老龄化、城市化与经济增长纳入统一理论框架下进行分析,根据1980-2011年的时间序列数据对经济增长、城市化、人口老龄化、物质资本投资、人力资本投资和劳动力之间的动态关系进行计量检验发现,中国经济增长对城市化进程和人口老龄化起到了主导作用,城市化在长期内有利于经济增长,而人口老龄化表现为抑制经济增长和城市化进程的趋势。因此应协调好经济发展、城市化建设和人口老龄化之间的关系。

新时代茶农市民化继续教育体系构建研究

随着社会和经济的发展,我国城镇化不断推行,在此背景下农民市民化逐渐被人们关注,茶农作为农民中具有代表性的一种,其的掌握知识技能相对来说较为单一,更加需要全方位的继续教育,基于此,本文对新时代茶农市民化继续教育体系构建进行了研究。

新生代农民工市民化可行能力提升路径研究——基于职业教育“精准扶贫”的视角

新生代农民工市民化对于国家扶贫攻坚战略的实现具有重要意义。在市民化进程中,新生代农民工由于综合素质能力偏低、缺乏竞争力的职业技能以及文化冲突和心理排斥等原因使其陷入可行能力贫困。基于职业教育"精准扶贫"的视角,在明确新生代农民工职业教育需求的基础上,构建"三位一体"学历职业教育、"二技相长"职业技能培训、"一体互融"社区融合性教育的三层次全覆盖职业教育体系。为此,应充分发挥政府"元治理"的核心主体作用,构筑多元主体协同参与的新生代农民工可行能力提升路径。

四川精准扶贫困境及路径分析——以乐山马边县为例

精准扶贫政策提出以来,全国各地积极响应该政策,扶贫具体措施也在不断更新完善。现如今,我国的扶贫工作已进入决胜阶段,迫切需要创新扶贫思路助力脱贫攻坚。研究马边目前的扶贫困境,分析贫困原因,探索出新的扶贫路径,助力马边贫困人口顺利脱贫,为四川少数民族地区打赢脱贫攻坚战提供范本,为全国扶贫工作提供思路。

高职院校个性化学习教学模式探究

个性化学习教学模式正逐步成为高职院校人才培养计划的核心,在个性化学习教学模式下,学生本体的创造性、学习需求和自我价值成为高职教学活动的重点。当前高职院校个性化学习教学模式普遍存在教学资源匮乏、个性化学习意识薄弱、教学团队专业性不强的问题。对此,高职院校和教师要重新定位师生角色,转变教学理念和方法,打造专业性教学团队,进而充分挖掘学生的个性化潜能。