新媒体赋能高校学生党员教育的实践

在新媒体时代,微信公众号已成为青年学生接收信息的主要渠道之一。在这一趋势下,高校学生党员教育工作也应顺势而为,充分发挥微信公众号传播优势。本文以“友治之声”微信公众号的运营实践为例,探讨新媒体在高校学生党员教育中的实践与探索,旨在为高校学生党员教育提供新的思路和方法。

社会性弱势群体主观幸福感影响因素及提升路径研究

社会性弱势群体作为我国社会转型期规模日益扩大的特殊社群,其主观幸福感关乎社会的稳定与和谐。因此,必须立足于内部与外部两大层面探讨弱势群体主观幸福感影响因素,具体包括新媒体发展、利益诉求与维权和认知模式、心理素质。结合相关影响因素,其主观幸福感提升路径则主要体现在积极的心理干预、媒介信息的积极引导以及利益诉求与维权保障四个方面。

大学生马克思主义信仰教育的紧迫性有效性问题探析

当前,部分大学生对于生命意义理解的狭隘性、价值取向的混乱性以及心理问题的频发性使得加强大学生马克思主义信仰教育不仅必要而且紧迫。马克思主义作为世界观与方法论、科学性与真理性相统一的理论,在指导解决大学生群体易发问题方面非常有效,具体表现在生命意义引导、价值取向导向以及心理素质的提升。

高职大学生马克思主义理论认同现状调查分析——以陕西10所高职院校学院为例

以陕西省10所高职院校为例,通过问卷调查和深度访谈方式,对高职大学生马克思主义理论认同状况进行了调查分析。调查发现,高职大学生马克思主义理论认同整体情况不乐观、认同差异性明显、认同基础整体薄弱。究其原因主要在于,高职大学生马克思主义理论学习自主自觉性差、高职院校马克思主义理论教育作用发挥不明显以及高职大学生了解马克思主义理论的途径相对单一。

隐性教育:优化马克思主义信仰教育的必由之路

隐性教育作为与显性教育对应的一种教育方式,其具有教育方式多元性、教育目的隐蔽性等显著特征。在优化马克思主义信仰教育中,运用隐性教育方式有其必要性,主要体现在马克思主义信仰教育主客体的客观需要与信仰教育目标的内在要求。对于隐性教育在马克思主义信仰教育中作用机制而言,则主要是依托于文化环境的营造与借助于信仰主体自主性的激发两种方式。

被动与选择:弱势群体的信息表达与博弈

随着新媒体的发展,运用新媒体进行信息表达已经是弱势群体惯用方式之一。本文对于新媒体时代弱势群体信息表达产生的必然性、特点及其利弊博弈等进行分析,希望能够加深对这一现象的认识,以便我们在利用新媒体解决弱势群体信息表达问题时,能够趋利避害,从而促进社会有序发展。

高职院校学生学校认同的三个提升机制

高职学生对学校认同整体偏低是推进职业教育高质量发展、高职院校教育教学改革面临的现实问题,而解决这一问题需要从构建动力机制、优化引导机制、完善保障机制三方面入手,全方位、多途径地提升高职学生的学校认同,进一步促进国家加快构建现代化职业教育体系,助力我国产业转型升级以及实现制造业由大变强的历史跨越。