化难为易——引导初中生写作入门的重要途径

记得从教最初几年，为了指导初中生写作．翻阅了大量的书籍，总结了许多写作的方法和技巧灌输给学生，收效甚微；因为学生老是抱怨没有写作素材，所以又曾搜集罗列了许多观察生活的方法督促学生照办．推荐了许多优秀的文章让他们阅读甚至抄写，也不见长进。我曾和每一个学生就他们的文章认认真真地进行修改，耗费了大量的精力，结果发现学生下一篇习作依旧如故。

“双减”背景下以有效评价提升中年段语文朗读能力的策略研究

在双减政策改革的背景下,小学中年段语文要求把提高朗读能力作为改革的一项任务,其中针对小学中年段朗读能力的提升教师开展了一系列的朗读活动,不断创新和探索,根据学生不同朗读水平,制定适合不同层次的学生朗读方案,从而可以有效评价提升中年段语文的朗读能力。在双减政策下有效评价提升中年段语文朗读能力对于教师来说是一次改进,也是一次挑战,要求着教师不断总结和归纳经验,掌握小学中年段学生朗读水平;同时在遇到朗读问题时要不断反思,并且及时纠正,正确地做出相对措施,从而可以有效地提升小学中年段语文的朗读能力。

浅谈城中村小学如何提升学生朗读水平

我是青援志愿服务第一分队第6小组的组长,于2016年8月进入荔湾区河沙小学工作,担任语文教师和班主任工作,虽然是一名新教师,但靠着自己在工作上的不懈努力,在班级管理和语文教学上的能力日渐成熟。由于我在河沙小学承担跨越式课题的教学实验,因此经常在学校承担语文试验课,语文教学技艺迅速提高。在对江洲小学的帮扶工作上,我把跨越式的教学理念带到江洲小学,在其学校的语文课堂教学上给予针对性的指导。