职高语文教学中语言的艺术

职业中学的语文课,理论性实践性较强。由于学生文化基础较差,自卑心理较重,传统的教学模式使学生对语文课堂教学感到单调,积极性不高。笔者认为教师应重视和提高课堂教学语言的艺术：语言讲究趣味性、科学性、启发性。

职高生语文说写能力培养的思考与探索

由于职高自身的特点：学校学生学习氛围不浓,重专业课轻文化课,教师的教学观念落后等条件的制约,致使职校语文课堂教学中,教师讲学生听,教学过程中重知识轻能力,重传授轻探究,重结论轻过程,重共性轻差异,重独立轻合作,重认知轻情感,重课内轻课外,重智育轻德育,高耗费低效率。

浅谈职高语文课堂的实效性

〈正〉职高语文课堂由于长期以来受体制的限制．教学还倾向于讲授法为主，以知识为重点，以书面训练为主线，忽视学生的情感需要和实际应用的能力。凭借多年的教学经验，笔者认为：要使职高语文体现它的实效性，就应体现教师情感的关怀，采用互动教学模式，加强教学实践活动。

提高教育教学质量 必须做好“人”的文章

教育教学质量是学校的生命线.一个学校质量上不去,说一千道一万,也没有人信服你,家长也不买你的账.所以,作为校长、老师,谁都千方百计、想方设法在提高教育教学质量上下功夫,都在满腔热情、尽职尽责的围绕着提高质量做文章.然而,同样的功夫,同样的付出,为什么结果不尽相同呢?回顾武安市实验小学的成长历程,建校八年多成为河北省示范学校,走过了规范管理、科学管理到人文管理之路,在这跨越式的发展经历中,我们深深体会到,只有首先做好"人"的文章,才能办好学校,才能真正实现"爱满天下,追求卓越,争创名牌,办人民理想的教育"的信条.

学校管理的内涵是什么

学校的管理，是一种以人为对象的管理，它的最高境界，绝不只是约束和规范，更不是居高临下的控制和干预，而是应该有更重要的内涵。这就是：管理是一种服务，管理是一份责任，管理是一门艺术。

妙趣横生的“双休

自实行双休日以来，虽然学生课外活动的时间增加了许多，但与此同时，我们也发现了一些亟待解决的问题。一是教师担心学生无所事事而惹是生非，因而给学生布置大量的课外作业，反而增加了学生的课业负担；二是家长忽视对孩子的管理，放任自流，使学生终日游荡于游戏厅、影...

浅谈职高语文课堂的“自主学习”

职业高中的学生大多由于学习基础差,自卑心理弱,好的学习习惯没有养成等原因,造成了学习上存在着不主动学习的习惯。作为职业高中的语文教师,笔者认为:职高语文课比较接近生活,是最容易学懂的一门学科,所以培养学生的"自主学习"是职高语文"学案"课堂教学模式中的重中之重。